• 基于多元智能理论下的高中英语教学活动探究

    基于多元智能理论下的高中英语教学活动探究

    论文摘要新一轮的课程改革倡导素质教育,提倡学生全面发展和个性发展。但由于高考的压力,目前高中英语的教学方式单一,忽视了学生的主体性,忽略了学生个性的发展,致使英语教学费时低效,...
  • 初中物理个性化教学的理论研究和实践

    初中物理个性化教学的理论研究和实践

    论文摘要教育的本质是促进人的发展,而人的发展是多样化的,每个人都有自己独特的个性,现行的班级授课制在提高教学效率和培养学生的品格方面有其优势,但在照顾学生个性差异方面存在不足,...
  • 基于学习风格的英语课外辅助教学实验研究

    基于学习风格的英语课外辅助教学实验研究

    论文摘要本研究采取实验研究的方法,探讨如何根据学习风格的个体差异来设计课外学习中的个体任务,以便进行有效的个性化英语课外辅助教学。基本实验过程是:针对实验组成员学习风格差异进行...
  • Web2.0环境下创新型英语教学模式研究

    Web2.0环境下创新型英语教学模式研究

    论文摘要《学记》指出“建国君民,教学为先”,十七大报告中也将“优先发展教育,建设人力资源强国。”作为社会建设六大任务的首要任务。这些都充分表明教育在现代化建设中起着非常重要的作...
  • 基于多元智力理论的幼儿个性化教学研究

    基于多元智力理论的幼儿个性化教学研究

    论文摘要传统的智力理论认为,智力是以语言能力和数学逻辑能力为核心的一种整合能力,通过智力测验就可以测出人的智力高低。在这种智力观的影响下,学校教育的重点是培养学生的语言能力和数...
  • 利用数据挖掘技术实现远程教学系统的个性化教学

    利用数据挖掘技术实现远程教学系统的个性化教学

    论文摘要随着互联网应用的发展,人们越来越多地把学习过程放到了网上,学习者足不出户便可享受网上学校提供的服务。但是由于不同的学习者之间存在着显著的个性特征差异,不同学习兴趣和学习...
  • 个性化教学的涵义及其实施策略探讨

    个性化教学的涵义及其实施策略探讨

    论文摘要教育个性化思潮是当今世界范围内一股重要的教育思潮。受此影响,近十几年来,“个性化教学”越来越成为我国基础教育改革研究的热点,但在实际教学活动中,我们却少有看到真正意义上...
  • 模式驱动的个性化网络教学支持模型及实现机制研究

    模式驱动的个性化网络教学支持模型及实现机制研究

    论文摘要随着Internet技术的发展,基于Internet的新型应用层出不穷。网络教学作为新型应用之一,因其在新世纪社会发展中的特殊地位,它的发展具有十分重要的意义。因此,各...
  • 基于多元智能理论的中学信息技术课个性化教学策略探究

    基于多元智能理论的中学信息技术课个性化教学策略探究

    论文题目:基于多元智能理论的中学信息技术课个性化教学策略探究论文类型:硕士论文论文专业:教育技术学作者:庞兆慧导师:彭立关键词:多元智能,个性化教学,教学策略,任务驱动文献来源...
  • 数据挖掘在个性化网络教学平台中的应用研究

    数据挖掘在个性化网络教学平台中的应用研究

    论文题目:数据挖掘在个性化网络教学平台中的应用研究论文类型:硕士论文论文专业:计算机应用作者:杨鸿宾导师:王陆关键词:数据挖掘,学生模型,知识表示,个性化教学,教育技术,数据仓...
  • 马晓霞:小学作文个性化教学研究论文

    马晓霞:小学作文个性化教学研究论文

    本文主要研究内容作者马晓霞(2019)在《小学作文个性化教学探究》一文中研究指出:随着时代的发展,小学作文教学也取得了前所未有的发展和变化,那种"满堂灌"的...
  • 马克:大数据背景下高校思想政治课个性化教学策略论文

    马克:大数据背景下高校思想政治课个性化教学策略论文

    本文主要研究内容作者马克,杜立群(2019)在《大数据背景下高校思政课个性化教学策略》一文中研究指出:大数据时代的到来,使得高校教师的教学模式及手段发生了翻天覆地的变化,以高校...
  • 袁望章:高校化学实验教学实践与思考论文

    袁望章:高校化学实验教学实践与思考论文

    本文主要研究内容作者袁望章(2019)在《高校化学实验教学实践与思考》一文中研究指出:基于高校化学实验教学的基本目标和普遍现状,分析了目前教学模式下尚可进一步改善的问题。结合个...
  • 檀健:分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探论文

    檀健:分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探论文

    本文主要研究内容作者檀健(2019)在《分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探》一文中研究指出:分层教学是一种组织形式,并非是要将学生分等级,而是要让学生在不同的&quo...