彭胜重庆市潼南塘坝中学402678
开放题是数学教学中的一种新题型，其核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考和创新，这是新的教育理念的体现。数学新课标中，习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的。那么在新课标中还没有提供足够的开放题之前，好的开放题从哪里来？我认为最现实的办法是让“传统”试题“开放”。
一、传统试题开放意识的形成
教学过程中，让学生会用现成的方法解决现成的问题仅仅是学习的第一步，教学的更高境界是提出新问题、提出解决问题的新方案，因此首先必须改变那种教师给题、学生做题的被动的、封闭的意识。为了使数学适应时代的需要，我们选择了数学开放题作为一个切入口。开放题的引入，促进了数学教育的开放化和个性化，从发现问题和解决问题中培养学生的创新精神和实践能力。
关于开放题目前尚无确切的定论，通常是改变命题结构，改变设问方式，增强问题的探索性以及解决问题过程中的多角度思考，对命题赋予新的解释进而形成和发现新的问题。
通过上述三例，具备对“封闭”题“开放”的意识的学生事实上就有了创造意识，这种意识驱动下的实践自然会使创造力得以发展；同时，随着高考命题改革的进一步深入，我想这样的“开放”会在高考中更显示其生命力。