导读:本文包含了不定式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翡翠行业,互联网,实体经济,O2O模式
不定式论文文献综述
郭志辉,丁淼,李小云[1]（2019）在《翡翠行业在多态势不定式经济因素下的市场分析》一文中研究指出当前世界经济格局不断变化,原有的单一经济模式已逐渐转变为多元素多形式的经济模式,市场经济的经营模式发生了重大变革。尽管互联网、物联网、O2O等模式发展极快,带动了经济的迅速发展,但新兴经济模式带来的不仅仅是短期经济快速增长,也伴随着风险的急剧增加。翡翠行业作为一种传统的特殊行业,面临着新兴经济带来的行业发展方向扭曲、市场混乱、恶意竞争、质量模糊化等翡翠健康生态系统被破坏的挑战,同时也面临着多态式的不定式经济环境的机遇,应合理利用翡翠资源,健全行业监管体系。(本文来源于《当代经济》期刊2019年10期）
丁春玲[2]（2019）在《微课辅助下的高中英语动词不定式用法的教学浅析》一文中研究指出微课辅助下的英语动词不定式的用法的教学能够充分尊重学生在语法学习中的主体地位,强化了语法学习的实用性,能够引导学生进行语法的理解和运用,并能够有效地提高学生的自主学习能力和小组合作能力等。这些都是英语学科核心素养的重要内容。为了有效地发挥微课的作用,让微课学习成为学生在语法学习过程中的一种重要的方法,并能有效地辅助教师的语法课堂教学,教师可以按照下面的步骤来进行动词不定式的教学:(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年25期）
王锋[3]（2019）在《动词不定式重难点用法突破》一文中研究指出非谓语动词是历年高考英语试题考查的热点语法项目之一,动词不定式是非谓语动词中形式最多、难度相对较大的。动词不定式的基本形式是"to+动词原形",具体共有五种形式(以do为例,见下表)。不定式没有人称和数的变化,虽然在句中不作谓语,但仍有动词的特点,有时态和语态的(本文来源于《教学考试》期刊2019年30期）
许昌林[4]（2019）在《导数定义和洛必达法则求不定式极限的差异分析》一文中研究指出不定式极限问题的求解是高等数学教学中的重点和难点.学生利用洛必达法则求不定式极限时,往往容易忽略洛必达法则的使用条件.本文通过具体实例分析了利用一元函数导数定义和洛必达法则求不定式极限时存在的差异,使学生能够注意洛必达法则求极限的使用条件以及加深对一元函数在某一点可导的理解,化解了学生学习中的难点.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年13期）
周娴莉[5]（2019）在《动词不定式跟我学》一文中研究指出同学们,大家好!今天我们来聊聊英语中的动词不定式。动词不定式是一种非谓语动词,在句中可以起到名词、形容词、副词的作用,常在句中作主语、定语、表语、宾语、宾语补足语和状语。动词不定式的形式是"to+动词原形",这里的"to"是不定式符号,没有实际意义。根据动词的特征,不定式符号"to"有些时候要省去,下面就请跟着老师一起来学习一下吧!(本文来源于《初中生辅导》期刊2019年17期）
李建高[6]（2019）在《动词不定式用法详解》一文中研究指出动词不定式的基本形式是to do,它的否定式是在to前面加not,即not to do。不定式在句中可以充当多种句子成分。这里我们着重学习动词不定式作宾语、宾语补足语和状语时的用法。一、动词不定式作宾语【连线中考】(本文来源于《初中生学习指导》期刊2019年14期）
朱加李[7]（2019）在《西班牙语al +不定式结构的生成句法分析》一文中研究指出动词不定式是世界各语言特别是印欧语言中的一种常见的语法现象。从形式句法的角度来看,不定式因为缺少表示时间和人称的形态变化,不表现出时间和人称一致的特征,所以根据格理论不具有赋主格的能力。因此,在不定式小句中一般不能出现具有语音形式的主语。但是在西班牙语的介词+不定式小句以及al +不定式小句中,主语可以合语法地出现。针对这一问题,Fernandez Lagunilla(1987),Rigau(1995),Torrego(1998),Ortega-Santos(2003)等学者都提出过各自的解释,但是都只着眼于上述第一种小句,即介词+不定式小句,对第二类小句少有涉猎,或者将之与第一类一同分析不作区别。然而al本身并不是一个介词,将这两类混同分析并非合理的做法,而且这些研究难免存在缺陷之处。所以本文将再次讨论这一问题,根据生成句法格理论以及相关假设,集中分析al+不定式小句的情况,从生成句法的角度分析小句中各个成分的性质、指明该小句中主格主语可以合语法地出现的原因、并就该小句相比一般的介词+不定式小句结构多出一个el的现象作出解释。本文除开引言和结论部分共分为五章。开头引言部分阐明了研究的动机、对象和意义,并简单介绍了全文的结构。第一章综述了前人的相关研究,并总结了他们的研究成果和缺陷。第二章理论框架部分回顾了生成句法关于格与不定式的核心理论,同时分析了有关的假设与创新并检验这些假设对于本文研究问题的适用性,明确了本文研究对象小句的基本结构,为之后的分析奠定基础。第叁章通过举例分析,说明小句中的不定式确实是一个动词性的不定式,同时al是标句词。第四章则运用对比的方法,和其他不定式结构包括上升结构和控制结构等进行对比,说明本文研究的不定式小句的主语是有语音形式主语,需要被赋予主格。第五章在上述分析的基础上,解释主格主语可以出现在不定式小句中的原因,以及al +不定式小句相比介词+不定式小句多出一个el的原因。结论部分则对本研究的主要方法和发现进行总结,指出其局限性,同时展望未来的研究方向。本文通过研究发现,al+不定式结构确实是一个完整的标句词短语,而不是一个介词+名词组成的介词短语。其中al是标句词;不定式是一个动词性的不定式,在句中扮演谓语动词的身份;而主语以主格的形式出现。在该不定式小句中,之所以可以有主格的主语,是因为标句词al提供了时间上的定位,补全了不定式缺少的时间特征,从而使它具有了赋予主格的能力。此外,由于al+不定式小句表示的时间相比其他介词不定式小句不够明确,它额外需要借助定冠词才能赋予不定式完整的时间特征,因此以它总是以缩合的形式出现。(本文来源于《北京外国语大学》期刊2019-05-01）
李兵,侯典峰[8]（2019）在《瓦罕塔吉克语的动词不定式》一文中研究指出本文从语音、音系、形态和句法角度描写瓦罕塔吉克语的动词不定式和不定式短语。与限定性动词比较,动词不定式的主要特征是无显性时范畴标记,不作句子谓语动词。动词不定式是动词短语名物化的结果,呈现名词短语的主要形态-句法特征,承担名词短语的主要句法功能。不定式后缀呈现构词和屈折的双重性,对于区分构词和屈折以及进一步认识二者之间的关系具有形态学的理论意义。(本文来源于《民族语文》期刊2019年02期）
刘育聪[9]（2019）在《基于语境的英语语法知识点的呈现和练习——以英语动词不定式的用法为例》一文中研究指出对于初中阶段的学生来说,英语动词不定式是他们在英语语言学习和英语语篇阅读过程当中经常会用到的一种语言现象。但是,由于动词不定式所包含的用法较多,再加上来自汉语的负迁移的影响,很多学生对于动词不定式一头雾水,并且无法在正确的语境当中进行正确地运用。鉴于这种情况,教师可以引导学生在一定(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年10期）
陈睿婷[10]（2019）在《浅谈英语学习中的动词不定式》一文中研究指出动词不定式在英语学习中是为我们耳熟能详的一个词语,亦是英语中常见的语法之一。在动词不定式的学习过程中,学生应当学会从动词不定式的时态、主被动形式、在语句中充当的成分等方面来对其进行掌握,清楚了解动词不定式的形式和作用,并搭配语言时态的运用,以加强对英语的学习效率。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年01期）
不定式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课辅助下的英语动词不定式的用法的教学能够充分尊重学生在语法学习中的主体地位,强化了语法学习的实用性,能够引导学生进行语法的理解和运用,并能够有效地提高学生的自主学习能力和小组合作能力等。这些都是英语学科核心素养的重要内容。为了有效地发挥微课的作用,让微课学习成为学生在语法学习过程中的一种重要的方法,并能有效地辅助教师的语法课堂教学,教师可以按照下面的步骤来进行动词不定式的教学:
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
不定式论文参考文献
[1].郭志辉,丁淼,李小云.翡翠行业在多态势不定式经济因素下的市场分析[J].当代经济.2019
[2].丁春玲.微课辅助下的高中英语动词不定式用法的教学浅析[J].英语画刊(高级版).2019
[3].王锋.动词不定式重难点用法突破[J].教学考试.2019
[4].许昌林.导数定义和洛必达法则求不定式极限的差异分析[J].数学学习与研究.2019
[5].周娴莉.动词不定式跟我学[J].初中生辅导.2019
[6].李建高.动词不定式用法详解[J].初中生学习指导.2019
[7].朱加李.西班牙语al+不定式结构的生成句法分析[D].北京外国语大学.2019
[8].李兵,侯典峰.瓦罕塔吉克语的动词不定式[J].民族语文.2019
[9].刘育聪.基于语境的英语语法知识点的呈现和练习——以英语动词不定式的用法为例[J].英语画刊(高级版).2019
[10].陈睿婷.浅谈英语学习中的动词不定式[J].散文百家(新语文活页).2019