新课程背景下高中英语词汇教学现状调查与研究

论文摘要

英语词汇的学习历来被认为是英语学习的最基本要素之一。词汇教学也就必然成为英语教师的教学重点。我国于2003年颁布《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）对英语词汇的学习和教学提出了明确的要求，对词汇学习和教学既有量的要求，也有教学方式和学习方式的要求。在新课标实施过程中，面对新的词汇教学要求，高中英语教师们是否在词汇教学的方式上发生了变化、是否按照新课标的要求去做？这是专家、学者们普遍关心的问题之一。本文正是基于此，对高中英语词汇教学现状进行调研。本文通过问卷调查、课堂观察以及文献分析等方式对烟台地区的高中学生和教师就词汇教学现状进行了详细的研究。研究主要包括高中英语教师对于英语词汇教学的总体认识和态度；高中英语词汇教学的主要方法以及高中生对于整个词汇教学的态度和看法三个方面。通过对调查数据的分析，作者发现教师对于词汇教学的主观努力不够，对于学生词汇学习方法的指导有所欠缺是现在词汇教学中主要的问题，针对这些问题，作者提出了几点教学建议：教师应该加强词汇教学理论知识的学习并把教学理论应用于教学实践；在词汇教学中和课后做好教学反思；在词汇教学过程中注重对学生词汇学习方法和策略进行指导，以期获得在词汇教学中的最大效益。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 论文基本框架
• 第二章 文献综述
• 2.1 相关概念界定
• 2.2 国内外关于词汇教学的研究
• 第三章 研究设计
• 3.1 研究问题
• 3.2 研究方法
• 3.3 研究对象
• 第四章 调查结果与分析
• 4.1 高中英语教师对高中英语词汇教学的态度和认识
• 4.1.1 高中英语教师对新课程标准下的词汇教学总体的认识
• 4.1.2 高中英语教师的个人努力
• 4.2 词汇教学方法和策略的应用
• 4.3 高中生对于词汇教学的观点和态度
• 4.3.1 高中生对于词汇的观点和态度
• 4.3.2 高中生对于词汇教学方法和策略的观点和态度
• 第五章 结论
• 5.1 研究发现
• 5.2 教学建议
• 5.3 本文研究局限性
• 参考文献
• 致谢
• 附录一
• 附录二