![3—4年级汉语阅读障碍认知诊断测验初编 ——基于RSM的儿童快速命名和工作记忆缺陷的诊断研究]()
论文摘要目的：通过3-4年级汉语阅读障碍儿童之快速命名及工作记忆缺陷的认知诊断性测验研究,探讨其结构内容和属性掌握模型,为其诊断提供理论和实践依据。方法：在查阅国内外相关资料及...
![3-4年级语素意识阅读障碍诊断测验编制 ——基于CTT和RSM的研究]()
论文摘要目的：以RSM(规则空间模型)和CTT(经典测量理论)为基础,初步编制一套小学3—4年级语素意识阅读障碍诊断测验。方法：在查阅前人已有的研究资料基础上,再结合学生、老师...
![知识空间理论与规则空间模型在汉语听力理解技能测验编制中的应用]()
论文摘要目前,语言测验编制所依据的理论主要有经典测验理论(ClassicalTestTheory,CTT)和项目反应理论(ItemResponseTheory,IRT)两种,而...
![规则空间模型在中学物理教学评价中的实证研究 ——以欧姆定律学习为例]()
论文摘要基础教育课程改革近年来已经成为国际教育改革的主旋律,而教育评价则是世界各国共同关注并致力研究的难题。学生评价是教育评价的核心,也是教育工作者最关注的一个问题。物理新课程...
![RSM改进及多级评分AHM的开发研究]()
论文摘要无论是观察分数还是能力分数,它们只是对被试一个笼统的大概描述。这种传统测验对具有相同分数或相同能力的被试,却有不同知识状态或不同认知结构这一现象无法做出合理解释;而认知...
![规则空间模型在初中生化学知识学习诊断与补救中的应用研究]()
论文摘要认知诊断被视为新一代测验理论的核心,是认知心理学与现代测量学相结合的产物,成为了当前心理测量学研究的一个重要热点。认知诊断把认知与测量结合起来,对学生的评价不再只是一个...
![C.TEST阅读理解测验的诊断性评价研究]()
论文摘要规则空间模型是一种将认知心理学与测量学相结合的概率模型,可以揭示被试的能力的大小与他们心理结构的关系,通过分析被试在考试中的作答反应,为他们提供可以反映他们自身知识结构...
