图式理论在初中英语听力教学中的应用

论文摘要

在以往的英语教学中,教师更多地关注语音、词汇、语法等知识的教学,而忽略了与听力理解关系密切的图式知识的教学。在中国,随着课程改革的推广,越来越多的教师和学者开始研究听力教学。2001年,教育部颁布了《英语课程标准(实验稿)》,要求初中学生在毕业时听力技能应达到五级的目标要求。这一要求给中学听力教学带来新的挑战。本论文在前人研究的基础上,探讨图式理论在中学英语听力教学中的应用,以提高英语听力教学效果。本研究以图式理论为基础,根据听力教学原则,结合笔者的教学经验,分析了图式在听力课堂中的应用方法,并着重介绍了几种适合初中生的听前、听中、听后活动。本研究通过教学实验,以问卷调查和前、后测等方式,证明了运用图式理论指导教学的有效性。作者在结论中指出,目的性强的、充分的听力活动能够激活学生的图式知识,在一定程度上有助于提高学生的听力能力。而且,通过这些活动,教师能够帮助学生在听力过程中逐渐变得更加自信和积极。

论文目录

• Chinese Abstract
• Abstract
• Chinese Synopsis
• Synopsis
• Chapter One Introduction
• 1.1 Rationale for the study
• 1.2 Key research questions
• 1.3 Framework of the paper
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Views on listening comprehension
• 2.2 Schema theory
• 2.3 Empirical studies
• 2.4 Inspiration drawn from the prior researches
• Chapter Three Strategies of English Listening Instruction Based on Schema Theory
• 3.1 Listening teaching from the angle of schema theory
• 3.2 Classroom instruction procedures
• 3.3 Three stages of listening teaching
• 3.4 Activities organized in listening instruction
• Chapter Four An Experimental Study
• 4.1 Research questions
• 4.2 Subjects
• 4.3 Procedures
• 4.4 The evaluation of listening comprehension
• 4.5 Instruments
• 4.6 Data collection
• 4.7 Data analysis
• Chapter Five Results and Discussion
• 5.1 Results
• 5.2 Discussion
• Chapter Six Conclusion
• 6.1 Main findings
• 6.2 Implications of the study
• 6.3 Limitations of the study
• 6.4 Future research
• References
• Appendix Ⅰ Questionnaire for the teaching evaluation
• Appendix Ⅱ Pre-questionnaire
• Appendix Ⅲ Post-questionnaire
• Acknowledgements