青少年领域区分研究

论文摘要

领域理论(Domain Theory)是继皮亚杰和科尔伯格道德发展理论之后,道德心理学研究的新方向。其诞生的标志是特里尔(Elliot Turiel)所著的《社会知识的发展:道德与习俗》(The development of social knowledge: Morality and convention)一书的出版。领域理论中的“领域”包括:“道德”领域、“社会习俗”领域、“个人事务”领域以及重叠(混合)领域。个体在形成不同领域的过程中使用了一定的判断标准和判断理由,通过考察这些判断标准和判断理由就可以获得个体领域形成的结构。本文通过自编情境故事片段、判断标准、判断理由来考察青少年领域区分的状况。被试来自上海和辽宁,包含小学三年级到大学二年级共473人。调查数据使用SPSS统计处理软件,分析方法主要是方差分析和回归分析。我们的研究结果表明:(1)按照经典的领域理论研究范式,本研究表明,在中国文化背景下个体存在领域区分。(2)在七个判断标准上,年纪小的青少年都表现出还不能完全对领域做出区分,而年纪大的青少年则对领域的区分更加细致。这表明随着年龄的增长,个体的社会经验不断积累,社会规范的学习不断增强,自我意识也在不断增强,这些都可能使得个体能够区分社会生活的各个领域。其表现的趋势是:“个人事务”领域——“道德”领域——“社会习俗”领域(3)各个不同年龄段的青少年在不同的领域都使用了相应的理由,也即形成了相应的结构。(4)学龄年级也就是年龄对各个领域不同标准的判断具有十分重要的预测力。从总体而言,非独生子女、女性、有宗教信仰背景的被试、母亲收入比较低的被试、母亲教育程度比较低的被试、传统个性的被试、合群个性的被试,他们大体表现出较为关注道德规范、社会传统,不太张扬自我。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一部分 研究综述
• 1. 领域理论产生的背景
• 2. 领域理论研究所涉及的问题
• 2.1 领域的存在
• 2.2 领域的判断标准和理由
• 3. 国内外研究进展
• 3.1 观察研究
• 3.2 对特殊群体的研究
• 3.3 教养风格与领域区分的联系研究
• 3.4 跨文化研究
• 3.5 国内研究
• 4. 研究的意义
• 4.1 研究的理论意义
• 4.2 研究的实践意义
• 第二部分 实证研究
• 1. 问题的提出
• 2. 研究的构思
• 3. 预调查问卷的前期编制
• 3.1 研究方法
• 3.2 结果和分析
• 4. 预调查
• 4.1 研究方法
• 4.2 结果与分析
• 5. 正式调查
• 5.1 研究方法
• 5.2 结果
• 6. 讨论
• 6.1 在不同标准下青少年的领域区分
• 6.2 青少年领域区分所使用的理由
• 6.3 各人口统计变量与标准得分之间的关系
• 7. 结论
• 8. 研究的不足和未来的展望
• 8.1 研究的不足
• 8.2 未来的展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的研究成果