苏教版新课标高中语文教科书写作教学设计特点与教学策略研究

苏教版新课标高中语文教科书写作教学设计特点与教学策略研究

论文摘要

苏教版新课标高中语文教科书以人文话题统领专题,以专题组织学习材料,以实践为核心,突出语文的育人功能,引导教学方式和学习方式的改革,是一套开放的、发展的教科书体系。在写作教学设计上,该教科书突出语文的人文性和学生在写作活动中的主体性和个性发展,以新颖灵活的实践形式激发学生的写作热情。同时,这套教科书也为广大教师营造开放的写作时空,构建自主性写作机制和设计层次性的写作运程提供了一个较好的教学平台。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 前言
  • 一、选题的理由与研究意义
  • 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
  • 三、本课题研究的主要内容及创新之处
  • 第一章 苏教版高中语文教科书写作教学设计研究
  • 第一节 写作教学设计的指导思想
  • 一、遵循教育规律,开辟多重对话途径
  • 二、关注学生发展,提升学生语文素养
  • 三、着眼创新精神,转变传统学习方式
  • 第二节 教科书写作教学内容安排
  • 一、必修部分
  • 二、选修部分
  • 第三节 教科书写作教学设计特点
  • 一、凸显人文性,构建以人为本的写作系列
  • 二、强调实践性,创设别出心裁的写作情境
  • 三、突出个性化,拓展自由广阔的写作空间
  • 第二章 苏教版高中语文写作教学现状调查与分析
  • 第一节 写作教学的问题与分析
  • 一、写作教学的现状
  • 二、归因分析
  • 第二节 教科书使用状况调研
  • 一、调查对象相关背景介绍
  • 二、问卷调查的设计与过程
  • 三、问卷调查的结果与分析
  • 第三章 苏教版高中语文写作教学策略初探
  • 第一节 营造开放性写作时空
  • 一、引导学生走出课堂
  • 二、倡导学生自由表达
  • 第二节 建立自主性写作机制
  • 一、命题:让学生心动
  • 二、指导:让学生自由
  • 三、写作:让学生坦诚
  • 四、批改:让学生自主
  • 第三节 设计层级性写作运程
  • 一、起始年级:重写作素质养成
  • 二、过渡年级:重写作技能发展
  • 三、毕业年级:重创新品质塑造
  • 第四节 实施积极性写作评价
  • 一、运用促进发展的原则评价
  • 二、运用激励欣赏的原则评价
  • 第五节 教学策略实施结果分析
  • 一、成效总结
  • 二、问题思考
  • 参考文献
  • 教育硕士在读期间本人主要教科研成果
  • 后记
  • 相关论文文献

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