中介语语法特征在高职英语学习中的表现及对教学的启示

论文摘要

中介语理论是在认知心理学的理论基础上发展起来,旨在揭示第二语言习得者的语法表现的语言习得理论。本文基于问卷调查的基础上通过对中介语特征以及理论的研究,得出中介语的特性和高职英语教学的策略。高职生受语言环境、语言水平、心理因素、认知方式、学习策略等因素影响,英语基础普遍较差,英语学习有较大压力。本文旨在对中介语语法特征在其英语学习中的表现情况作一研究,从而提出改进英语教学的策略与建议。通过论述中介语的概念及特点,中介语理论的起源与发展,阐释中介语的四种表现形式,包括石化现象,文化迁移,母语特征以及任务变异;针对笔者所在学校高职英语的教学现状,通过资料收集和调查问卷的方式,以写作教学为例,对高职生英语中介语语用错误的具体表现、所处阶段、中介语语用错误的原因展开调查,进而提出中介语语法特征对高职英语教学的启示:教师必须依据中介语理论,科学看待学生语用错误,充分发挥阅读的作用,全方位培养学生的语感,正确对待学生的汉语思维,为学生营造真实可理解性的语言输入环境。教师可通过学习和掌握高职英语教学的新模式与新手段,让学生学会运用学习策略,提高自己的语言学习能力。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 1.3 关于中介语理论国内外研究现状
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 问题的提出
• 1.5 本文的主要结构与研究方法
• 1.5.1 本文的主要结构
• 1.5.2 研究方法
• 1.6 本文的创新之处
• 1.7 本章小结
• 第二章 中介语理论概述
• 2.1 中介语的概念
• 2.2 中介语的特点
• 2.3 中介语的起源和形成模式
• 2.4 中介语理论的发展阶段
• 2.4.1 中介语的发展阶段
• 2.4.2 中介语的变异及影响其变异的主要因素
• 2.5 中介语中的表现形式
• 2.5.1 石化现象
• 2.5.2 母语特征
• 2.5.3 文化迁移
• 2.5.4 语内迁移
• 2.6 本章小结
• 第三章 中介语语法特征在高职英语学习中的表现调查—以写作教学为例
• 3.1 高职英语教学的现状
• 3.2 研究方案
• 3.2.1 研究目标
• 3.2.2 研究内容
• 3.3 研究步骤
• 3.3.1 研究对象
• 3.3.2 实验准备
• 3.4 研究方法
• 3.4.1 问卷调查
• 3.4.2 问卷调查结果分析
• 3.5 前测实验
• 3.6 后测实验
• 3.6.1 后测实验操作
• 3.6.2 后测实验结果分析
• 3.7 高职生英语学习所处的中介语阶段
• 3.7.1 改错问卷调查分析
• 3.7.2 高职生英语学习中介语的成因分析
• 3.8 本章小结
• 第四章 中介语语法特征对高职英语教学的启示
• 4.1 高职英语教学改革与策略方面的启示
• 4.2 高职英语教学理念和方法方面的启示
• 4.2.1 科学看待高职生英语学习的中介语现象
• 4.2.2 正确分析和估价学生现有的语言水平
• 4.2.3 正确对待汉语思维
• 4.2.4 提供适合学生认知能力的学习材料
• 4.3 本章小结
• 第五章 结论与展望
• 5.1 结论
• 5.2 论文的局限之处
• 5.3 展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录一
• 附录二