梁璐（西宁市城中区人民政府教育督导室青海西宁810000）
摘要：在新世纪的带领下，多媒体以及国际互联网相互整合，衍生出的当代的信息技术，其信息技术更是以一种极为惊人的速度转变着人们的生存以及学习的方式。信息技术始终都是当今各类学校教育的核心，同时也是用于教育改革的重要措施。整合信息技术和学科教育已经成为了当今时代发展的必然，要借助信息技术，不断的培养并提升学生们的创新能力，设定好学生们的主体课堂地位，转变传统的教学理念，做好信息技术和学科教学整合的准备工作，最大限度的提高教育的智能化水平，巩固好学生们的主体地位。阐述清晰信息技术和学科整合的概念，高效的培养学生创新能力。
关键词：信息技术；学科教学；创新能力
中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）08-217-01
引言：现阶段，我国开始从工业时代转变到了信息时代，在其时代发展背景下，各类信息知识的传播速度越来越快，且各类的知识传播量也在逐渐的拓展着。以多媒体等现代信息技术为基准进行教学，会使得其原本较为单一化的文本内容更加的丰富，文本形式也具有多样化的特性，将声音、图片以及影像等多类媒体放置在一起，更好的改变人们的生产生活方式，创新人们的思维形式，通过信息技术和学科的教学整合，实现了一场跨世纪的教育以及学习的革命。
1信息技术和学科整合的涵义
信息技术主要针对的是人们所采集到的数据、语言等各类信息，采用传输、存储等的形式处理的一类技术总和。信息技术的核心就是3C，当今的时代是信息化的时代，现代信息技术的使用给我国各个领域都创造出了发展的机遇，教育的本质就是把具有较强价值的文化信息传授给学生，从根源上，实现学生和社会的发展。站在文化传递的角度上分析，信息技术的效率以及效能都比较高，只有将信息技术和学科课程更好的融合在一起，才可以创新教学的思路，整合语素。学科整合不但需要整合教育技术，还需要整合各类学科知识，实际求是的处理好各类的教学问题。
2教学改革存在的问题
首先，我国目前所使用的教育理念会过于固化，老师们过于注重各类知识的传授，完全忽视了学生们智力以及情感等的培养，老师们深受应试教学理念的影响，创新意识贫乏。其次，目前我国的教学教材大同小异，不能打破既定的模式，这就是使得培养学生们的创新能力成为了空谈。最后是学校的教学方式问题，虽然已经有很多的学校开始添置大量的信息化教学设备，但是这些设备的实际使用率低下，根本无法发挥出其设备的教学价值以及意义。
3措施
3.1构建合理新型的教学模式
老师们需要深入的分析自身学科的特征，整合信息技术和其学科内容，打造出更符合新型教学结构标准要求的教学模式。要丰富教学模式类型，站在培养创新型人才的角度上思索，更好的满足学生们的各类需求。
3.2注重学科的教学资源构建
想要开展高效的教学工作，就必须要丰富相应的教学资源，同时提升各类教学资源的品质。设定好学生们自主学习的目标，帮助学生们更快速的探索各类知识。学生们需要改变被动接受知识的状态，创新人才的培养模式。加大对教学资源构建的重视程度，老师们也应当高效的去开发多媒体素材，搜索相应的教学课件，充分的去整合网上所拥有的各类资源，确定出自主学习的方式，发挥出老师们的主导效用，满足新型教学结构的创设标准要求，合理的使用和自主学习相关的认知工具，并把培养学生们创新意识的教学理念全面且深入的贯彻落实到实际的教学课堂上。
3.3紧紧围绕“新型教学结构”整合
为了推进我国教育改革的深入，必须明确认识教育过程的本质。在高等教育科学理论的指导下，改变传统的以教师为中心的教学结构，创造一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体作用的新的教学结构。信息技术与课程整合应紧紧围绕“新教学结”展开。在不将“一体化”转化为简单的技术与教学“叠加”的情况下，构建“建设”的中心是毫无意义的。教师要密切关注教学环境的四个要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）的地位和作用，看是否能与传统的教学过程相比，对每个要素的地位和作用做出一定的改变，在多大程度上，哪些要素会发生变化，哪些要素会发生变化。哪些还没有改变，为什么只有通过自己的“整合”。通过对这些问题的深入分析和相应的调整，使最终教学设计构建的教学模式能够更好地反映新教学结构的要求，具有重要意义。陶行知先生说：“有数百万项发明。起点是一个问题，“问题是思维的起点，创新的起点”。对学生来说，他们不需要发明，但他们应该从小就接受训练，善于发现问题，敢于提问，并且不受思维定势的限制。
结语：
在信息技术的作用下，各类知识的传递速度有了极为显著的提升，且各类知识的方向感也会比较强烈，其存在着较为明显的隐蔽性，这就使得老师和学生们的互动方式更加的活泛以及丰富化。在各个学科的教学课堂上，借用信息技术，整合各个学科的教学，使得老师们和学生们之间的交流更加的密切以及民主化，其所营造出的课堂教学氛围也比较好，可以在推广信息技术的同时，调动起学生们学习各个学科知识的兴趣以及热情，强化学生们的创新意识，培养学生们的创新能力。
参考文献
[1]加强高职课程的整合促进学生信息素养的培养[J].王秀娟,刘俊芳,赵治甲.文教资料.2006(29)
[2]加强信息技术教育的课程整合促进学生创新能力的培养——关于高职计算机教学中的一些探索和思考[J].李立.成都教育学院学报.2005(02)