浅谈对外汉语教学中的宗教隔阂及教学对策

论文摘要

当今世界,随着科技的发展,社会的进步,东西方世界的交流越来越频繁,经济、政治、文化乃至于社会生活的联系也越来越紧密。面对这样的国际形势和交流需求,对外汉语教学越来越为社会所重视。而在对外汉语教学中,由于文化背景、思想意识的不同而产生的种种障碍和矛盾并不鲜见,其中,因宗教信仰不同而产生的矛盾和阻碍并不少见。东西方宗教的差异性极大,在思想认识、行为习惯上都有很大的不同。东方的宗教在产生、发展、存在形式等各方面和西方宗教截然不同。东方宗教以宗法制为根基,扎根于农业文明中,与礼教和家族制有密不可分的联系,其组织形式受礼教影响深刻,其核心思想为“天人合一”,主张万事万物均有普遍联系,具有深刻的“万物混成”的思想烙印。而西方宗教扎根于海洋文明和游牧文明,在思想内涵和对万事万物的理解上都与东方宗教有相当大的分歧。这种分歧对对外汉语教学产生了不明显但深远的负面的影响。本文讨论的问题主要包括对外汉语教学中师生之间因宗教背景不同引起的交际问题导致的课堂教学问题,教师与学生之间的交流技巧,包括语言表达问题和体态语问题,教师的教学方法和教案准备、教学课件制作等问题中应注意的方面和回避、化解矛盾的技巧,师生课后交流问题和学生在中国生活中的交际问题,宗教信仰差异导致的汉语学习难点及教学对策。并就此讨论拟写了一份关于宗教相关内容的对外汉语教学的教案。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 第一章 东西方宗教差异性
• 1.1 中国宗教中的祖先崇拜
• 1.2 中国宗教的“万物混成”和松散的神系
• 1.3 东方宗教生存发展的方式
• 1.4 宗法制对东方宗教生存方式的影响
• 1.5 西方宗教的发生与发展
• 1.6 东西方宗教内涵上的差异
• 1.6.1 东西方宗教目标上的差异
• 1.6.2 东西方对宗教态度的差异
• 1.6.3 东西方宗教权威性的差异
• 第二章 东西方宗教的差异导致的交际问题及解决策略
• 2.1 宗教的差异在语言中的痕迹
• 2.2 宗教差异在课堂教学中的解决策略
• 2.2.1 教师课堂的语言表达
• 2.2.2 教案准备和课件制作
• 2.3 宗教差异引起的课后交际问题及解决策略
• 2.3.1 不同信仰师生之间的交流问题和矛盾的处理
• 2.3.2 不同信仰学生之间的交流问题和矛盾的处理
• 2.3.3 具西方宗教信仰的学生在中国生活中的交际问题
• 第三章 宗教信仰差异导致的汉语学习难点及教学对策
• 3.1 宗教差异导致的词汇学习难点及教学对策
• 3.1.1 与汉文化有关的词汇
• 3.1.2 与外来宗教有关的词汇
• 3.1.2.1 来自佛教的词汇
• 3.1.2.2 来自伊斯兰教的词汇
• 3.1.2.3 外来宗教词汇的教学
• 3.2 宗教差异导致的语用学问题及教学对策
• 3.2.1 汉语中的“谦虚”和英语中的“真实”
• 3.2.2 汉语中的“闲谈”和英语中的“隐私”
• 第四章 针对西方宗教信仰留学生的教案设计
• 第一课时：汉语中的“对称”现象
• 第二课时：中国文化中的“阴阳”概念和“八卦”体系
• 参考文献