论文摘要
新课程标准明确指出了“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”,“学生的阅读是个性化行为,不能以教师的阅读来代替学生的阅读。”1可见,阅读教学是中学语文教学的重要部分,是在多重对话中实现学生发展的主要途径。本文对新课程标准实施以来初高中语文阅读教学现状进行阐述,分析造成初高中阅读教学衔接不协调的原因主要是初高中在教师、教材、教学方法、初高中课程标准对阅读能力的要求等方面存在差异。最后指出做好初高中语文阅读教学衔接的对策:初高中教师应加强对两个课程标准的研究;仔细研究初高中语文教材并在教学中温故知新巧妙联系;掌握学情,挖掘文本,了解初高中阅读能力要求差异,做好阅读教学衔接;做好汉语语法基础知识的补充教学,加强文言文阅读能力。
论文目录
相关论文文献
- [1].高中语文比较法探究[J]. 珠江教育论坛 2013(02)
- [2].打开高中语文的源头活水[J]. 雅安职业技术学院学报 2011(02)
- [3].谈新课程背景下高中语文教师的素养[J]. 教育革新 2009(08)
- [4].奏出高中语文课堂的美妙乐章[J]. 教育革新 2009(12)
- [5].高中语文散文教材的审美解读——以人教版必修二第一单元为例[J]. 德宏师范高等专科学校学报 2017(03)
- [6].好风凭借力 送我上青云——浙江省高中语文郭吉成名师网络工作室研修策略举隅[J]. 浙江教育技术 2016(06)
- [7].高中语文课程“文化理解”教育探析[J]. 语文建设 2019(23)
- [8].论高中语文的引导教学策略[J]. 华夏教师 2019(33)
- [9].新课程理念下高中语文古文教学研究[J]. 科技风 2020(10)
- [10].高中语文古诗“5+3审美课堂”教学模式实践[J]. 文学教育(上) 2020(03)
- [11].如何巧借微课打造高中语文高效课堂[J]. 西部素质教育 2020(03)
- [12].如何提升高中语文课堂教学效果[J]. 西部素质教育 2020(04)
- [13].人教版高中语文文言文审美方向探究[J]. 教师教育论坛 2019(12)
- [14].高中语文教师的在职培训现状研究[J]. 人力资源 2020(02)
- [15].浅谈高中语文高效课堂的构建[J]. 中国新通信 2020(06)
- [16].高中语文的读写融合教学研究[J]. 开封文化艺术职业学院学报 2020(03)
- [17].高中语文问题式教学实践策略——以《边城》为例[J]. 福建教育学院学报 2020(05)
- [18].高中语文教师运用多媒体时应注意的事项研究[J]. 才智 2020(15)
- [19].中美高中语文课程的阅读素养——基于课标文本的对比分析[J]. 外语教学理论与实践 2020(02)
- [20].高中语文文言文中人物关系的重要性及教学对策研究[J]. 才智 2020(16)
- [21].培养什么人:新中国成立70年来普通高中语文课程育人目标的嬗变与反思[J]. 教育科学研究 2020(06)
- [22].农村高中语文阅读教学探究[J]. 中国新通信 2020(12)
- [23].“要素主义”实用性阅读与交流任务群的助推器——统编版高中语文必修上册为例[J]. 汉字文化 2020(15)
- [24].社会热点如何走进高中语文课堂——以“重庆万州公交车坠江事件”进课堂为例[J]. 文山学院学报 2020(05)
- [25].高中语文核心素养的实质内涵及培养方法[J]. 汉字文化 2018(22)
- [26].论高中语文核心素养的落实[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2019(03)
- [27].浅议如何活跃高中语文课堂教学氛围[J]. 科学咨询(教育科研) 2019(06)
- [28].新时期的高中语文教师素质初探[J]. 科学咨询(教育科研) 2019(07)
- [29].浅谈高中语文快乐课堂的构建[J]. 华夏教师 2019(16)
- [30].核心素养视角下高中语文课堂的构建[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2019(07)