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高中英语教学中文化教学研究 ——以江西省余干县清华中学为例

2020-12-09阅读(468)

高中英语教学中文化教学研究 ——以江西省余干县清华中学为例

论文摘要

文化教学是语言教学中不可缺少的一部分,这已成为语言学界和语言教学界的共识。近几年,我国很多学者就中国英语教育背景下的文化教学进行了广泛研究并获得了很大的发展。但传统教学模式的影响、师资、英语教学环境等诸多问题造成文化教学在教学实践中仍不能有效地实施,结果阻碍了英语教学中学生的跨文化交际能力的培养。本研究认为有效地在英语教学实践中进行文化教学是提高英语学习者跨文化交际能力的重要途径之一,而目前针对高中英语文化教学的研究相对薄弱。因此,本研究以江西省余干县清华中学为例,探究乡镇高中英语文化教学所存在的主要障碍及问题。首先,本文在文献研究的基础上界定了核心概念,探讨了文化教学的理论基础。第二,通过问卷调查法、访谈法调查并分析了江西省余干县清华中学高中文化教学的现状。第三,在理论研究和实证研究的基础上提出了文化教学的具体对策。本研究从理论上分析了语言与文化之间不可分隔的关系,并强调文化教学是语言教学必不可少的组成部分。此外,本文从社会发展需要以及《英语课程标准》的要求等方面讨论了在语言教学中融入文化教学和提高跨文化交际能力的必要性和重要性。调查研究发现:(1)教师虽然认同文化教学的重要性,但不少教师对文化教学的理解比较狭隘,这影响到文化教学的有效实施;(2)教师未能充分意识到现代教育技术、教材等资源在文化教学中重要利用;(3)相当一部分教师文化教学方法比较单一,照本宣科;(4)多数教师在文化教学中文化知识输入不够丰富,仅限于课本;(5)各级英语考试导向的制约仍是影响文化教学的重要因素。基于实证研究的发现和文化教学的理论基础,本研究提出高中英语教学中文化教学的对策:(1)教师应对文化教学及文化教学目标有正确的认识;(2)教师在进行文化教学中应以正确的文化教学原则为指导,这些原则包括兴趣性原则、实用性原则、循循渐进性原则和对比性原则;(3)教师在课堂上应该采取多样的文化教学方法与途径:充分利用教材,挖掘教材文化知识;利用文化教学策略丰富文化教学内容;通过丰富多样的任务型教学方法来提高文化教学质量;(4)教师应鼓励并引导学生充分利用课余时间拓宽文学知识学习渠道,从而更全面、便捷、有效地学习西方文化并提高跨文化意识。

论文目录

  • Acknowledgements
  • Abstract
  • 摘要
  • Chapter 1 Introduction
  • 1.1 Existing Problems of Culture Teaching in high school in China
  • 1.1.1 Influence of the traditional English teaching methods
  • 1.1.2 Teachers' lack of intercultural awareness
  • 1.1.3 Shortage of English teaching facilities for culture
  • 1.2 Significance of Culture Teaching
  • 1.2.1 Needs of Chinese society
  • 1.2.2 Requirement of New Curriculum Standard for SECF
  • 1.3 Statement of This Thesis
  • 1.3.1 Determination of the research subjects
  • 1.3.2 Main research questions of the study
  • Chapter 2 Literature Review
  • 2.1 Culture
  • 2.1.1 Definitions of culture
  • 2.1.2 Characteristics of culture
  • 2.1.3 Classification of culture
  • 2.2 The Connotation of Culture in the Thesis
  • 2.3 Culture Teaching and Language Teaching
  • 2.4 Culture Teaching Research at Home and Abroad
  • 2.4.1 Culture teaching abroad
  • 2.4.2 Culture teaching at home
  • Chapter 3 A Survey of Culture Teaching in Senior English Teaching in Qinghua Middle School in Jiangxi Province
  • 3.1 The Design of the Survey
  • 3.1.1 Objectives of the survey
  • 3.1.2 Subjects of the survey
  • 3.1.3 Design of the questionnaires
  • 3.1.4 Methods
  • 3.2 Results and Analysis
  • 3.2.1 The analysis of students’ intercultural understanding
  • 3.2.2 The analysis of culture teaching and learning
  • 3.2.3 The results of interviewing the teachers
  • 3.3 The Significance and Limitations of the Survey
  • Chapter 4 Strengthening Culture Teaching in Senior English Teaching and Learning
  • 4.1 The Goal of Culture Teaching in Senior High School
  • 4.2 The Main Cultural Content in Senior English Teaching
  • 4.3 The Main Principles of Teaching Culture in Class
  • 4.4 Strategies for Teaching Culture in Senior High School
  • 4.4.1 Making full use of textbooks
  • 4.4.2 Providing techniques of culture teaching as supplement to textbooks
  • 4.4.3 Organizing culture-based activities
  • 4.5 Strategies for Culture Learning out of Class
  • 4.5.1 Reading authentic materials
  • 4.5.2 Watching video films
  • 4.5.3 Enjoying music
  • Chapter 5 Conclusion
  • AppendixI Questionnaire for Students
  • Part 1. The Survey of the Students? Intercultural Understanding
  • Part 2. The Survey of English Culture Teaching in Senior High Schools
  • AppendixII Interview Paper for Teachers
  • Bibliography

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