中美中学教师继续教育之比较

论文摘要

本论文通过对我国与美国中学教师继续教育的发展历程及现状进行对比,发现我国的不足之处,希望能够对我国教师继续教育的改革和发展有所帮助。具体来说,本论文研究的主题是:中美中学教师继续教育之比较。主要研究的方面是:中美两国中学教师继续教育的发展历程、相关的行政体制与政策法规、中美教师资格认证制度,及继续教育的培训模式、目标、课程内容、课时、方式、途径。关于教师继续教育概念的界定,本论文理解为,教师就职后接受的教育。本研究采用文献分析法与比较教育研究法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 研究的对象、目的、背景、意义
• 1.1 研究的背景
• 1.2 研究的意义
• 1.3 研究的对象
• 1.4 研究的目的
• 1.5 研究的方法
• 2 文献综述
• 2.1 核心概念的界定
• 2.2 文献述评
• 3 中国中学教师的继续教育
• 3.1 发展历程
• 3.2 行政体制
• 3.3 政策法规
• 3.4 教育目标
• 3.5 教师资格认证制度
• 3.6 培训模式
• 3.7 课程内容
• 3.8 课程时间
• 3.9 进修方式
• 4 美国中学教师的继续教育
• 4.1 发展历程
• 4.2 行政体制
• 4.3 政策法规
• 4.4 教育目标
• 4.5 教师资格认证制度
• 4.6 培训模式
• 4.7 课程内容
• 4.8 课程时间
• 4.9 进修方式
• 5 中美教师继续教育的比较与分析
• 5.1 发展历程的比较
• 5.2 教育行政体制的比较
• 5.3 法律法规及制度的比较
• 5.4 培训目标的比较
• 5.5 教师资格证书的比较
• 5.6 继续教育模式的比较
• 5.7 课程内容的比较
• 5.8 课程时间的比较
• 5.9 进修方式的比较
• 6 比较中美教师继续教育的结论与进一步展望
• 6.1 中美中学教师继续教育的特点
• 6.2 中美中学教师继续教育的比较对中国的启示
• 6.3 进一步研究的展望
• 参考文献
• 致谢