水电部队某总队基层官兵培训机制研究 ——基于官兵激励的视角

论文摘要

30多年的经济高速增长为我国军队革命化、正规化、现代化建设奠定了坚实的物质基础,也为武警水电部队官兵的物质激励奠定了基础。2009年武警水电部队正式纳入国家应急救援力量体系,使得武警水电部队不仅担负国家重点水利水电工程建设,还要担负国家应急救援任务、维护社会稳定的职责使命。新旧使命结合要求充分调动官兵的积极性和创造性,不断提升队伍素质。因此,要求武警水电部队建立一个完善的,符合国情、军情的培训激励系统。本文通过对水电部队基层官兵培训激励机制的深入研究,调查研究总结了当前培训激励机制存在的培训设计不科学、培训机会不均衡、培训激励选择缺乏自主性、培训机构建设不健全、师资选择缺乏针对性、缺乏科学的培训激励约束与评价机制等主要矛盾和突出问题。在此基础上借鉴国外部队官兵培训激励工作的经验,从部队官兵现实思想和需要,从分析官兵培训激励需求、规范培训管理制度、合理设置培训机构、优化培训师资与培训方法、建立培训激励保障等方面入手,着力研究探索出符合水电部队实际,实用高效的基层官兵培训激励机制,为激发官兵的内在动力,不断提高自身的能力素质,高标准、高质量完成党和人民交给的各项任务,提供强有力的支撑,更好地推进水电部队实现跨跃式发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 选题背景和选题意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 选题意义
• 1.2 本文的研究方法和结构
• 1.2.1 论文的研究方法
• 1.2.2 论文的内容和结构
• 1.3 国内外研究现状
• 第2章 理论综述
• 2.1 概念界定
• 2.1.1 水电部队的定义
• 2.1.2 激励概念的界定
• 2.1.3 培训概念的界定
• 2.1.4 水电部队基层官兵培训的含义与特征
• 2.2 终身教育理论
• 2.3 成人教育学理论
• 2.4 国内对于部队官兵培训激励研究
• 2.4.1 关于士官队伍激励的研究
• 2.4.2 关于部队基层官兵激励的研究
• 2.4.3 关于部队基层官兵的分类激励研究
• 第3章 水电部队某总队基层官兵培训激励的调查分析
• 3.1 问卷调查样本的基本情况
• 3.1.1 武警水电部队某总队基层官兵性别、学历、年龄构成
• 3.1.2 武警水电部队某总队基层官兵学位、职级
• 3.1.3 武警水电部队某总队基层官兵任职年限
• 3.1.4 武警水电部队某总队基层官兵学历获取途径
• 3.2 武警水电部队某总队基层官兵对现职工作和培训激励的认识
• 3.2.1 武警水电部队某总队基层官兵对现职工作的感受
• 3.2.2 武警水电部队某总队官兵培训激励存在的问题
• 3.3 武警水电部队某总队基层官兵对培训激励的期望
• 3.3.1 培训的方式和手段
• 3.3.2 培训时间设置
• 3.3.3 培训管理和培训分类
• 3.3.4 奖惩措施
• 3.3.5 培训效果和考核主体
• 3.3.6 培训经费
• 3.4 武警水电部队某总队基层官兵培训激励存在的问题及成因分析
• 3.4.1 培训设计不科学
• 3.4.2 培训机会不均衡
• 3.4.3 培训缺乏主动精神
• 3.4.4 师资选择出现偏差，培训机构不健全
• 3.4.5 缺乏完善的制度约束、培训评估及执行机制
• 第4章 国外部队官兵培训激励的经验与借鉴
• 4.1 国外部队官兵培训激励的经验和特点
• 4.1.1 高度重视部队官兵培训工作
• 4.1.2 培训形式和内容十分丰富
• 4.1.3 培训方式和手段灵活，实现传统与现代相结合
• 4.1.4 重视培训的绩效管理
• 4.1.5 借助社会认同激励部队官兵
• 4.2 国外基层官兵培训激励的启示
• 第5章 完善水电部队基层官兵培训激励的有关建议
• 5.1 分析培训需求，制定合理培训计划
• 5.1.1 分析总队基层官兵培训需求
• 5.1.2 实施专业分类的课程计划
• 5.2 建立规范的培训管理制度，实现基层官兵培训机会均等
• 5.2.1 实行培训指名制
• 5.2.2 建立和完善基层官兵培训学分制度
• 5.2.3 实施基层官兵培训登记管理制度
• 5.3 合理设置培训机构，倡导新的学习理念
• 5.3.1 建立培训基金，纳入财务预算
• 5.3.2 培训机构的设置
• 5.3.3 转变培训观念
• 5.4 严格甄选师资，完善培训方式
• 5.4.1 师资的选择和培训
• 5.4.2 完善培训方式
• 5.5 逐步建立基层官兵培训激励保障机制
• 5.5.1 将培训与职业生涯相结合
• 5.5.2 培训与考核相结合
• 5.5.3 建立和完善绩效评估
• 5.5.4 培训结果与任职、晋升结合
• 5.5.5 建立完善的奖惩机制
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录