广西贺州市昭平县仙回民族中学546800
摘要：心理健康作为一个重要的教育因素，是师德建设中不可忽视的问题。教师的心理健康水平对师德教育起着重要的促进作用，只有具备健康的心理，才能有效发挥对学生的影响，树立榜样作用，培养健全人格，才能使我国的教育事业获得更长远的发展。总而言之，师德教育和教师心理健康教育的和谐发展是值得我们教育工作者深入研究的课题。
关键词：师德教育道德问题心理健康
教师职业道德素质的养成是一项长期的工程，它关乎教育事业的发展和人才的培养。只有建设一支高素质的教师队伍，才能保证为国家和民族的发展培训出更多优秀的建设者和人才。教师的心理健康是教师心理素质的核心内容，作为一名教师，只有具备了健康的心理、良好的心理素质,方能在不断的学习工作中陶冶自己的情操、具备高尚的师德。因而,教师的心理健康对于师德教育至关重要。
一、师德教育的基本内容
师德是一种特殊的社会意识形态，不同的阶级、社会,不同的历史时期，赋予了师德不同的内容。师德，通俗地讲是指教师在从事教育活动中，调整教师与教育事业、学生、同事、自身关系的职业道德准则和行为规范的总和。师德是一个综合范畴，是由认识、情感、意志、行为、信念等方面构成的。师德的核心内容有敬业爱岗、教书育人、为人师表等。所谓的师德问题在很大程度上不仅仅是表面上所讲的道德问题，还可能是心理品质问题，甚至是一些心理健康方面问题。
二、师德教育中区别道德问题与心理问题的必要性
道德问题与心理问题在其内涵、范畴和表现形式等方面都有所不同,但由于二者间特殊的内在关系，心理问题完全有可能涉及师德教育的每一个环节。一般来讲，在师德教育中出现的心理问题主要表现在以下两个方面：
1.表现在教师本人的思想意识和道德行为当中。由于教师的人格障碍等心理原因所导致的事件有很多，所以，如果单单从德行的方面来理解,并只通过道德教育途径来解决类似的问题，显然是不科学的。
2.表现在学生的思想意识和道德行为当中。有关方面的调查研究表明，目前在青少年当中出现心理问题的比例相当高。它严重阻碍着青少年智力潜能的充分发挥，阻碍着他们的学习进步，影响着人际关系的正常交往和优良道德品质的形成。然而，对于这些迹象单一地从道德品质方面寻找原因显然是不合理的。由于道德问题和心理问题的成因、表现形式及其对人的行为规范的影响等的不同，在师德教育中把它们一概而论，不加以区别，甚至否定心理问题的存在，都是不科学的做法。而在师德教育过程中有意识地注重二者的区别与联系，并根据不同情况有针对性地采取不同的措施，则更符合学生身心发展和教师职业道德建设的客观规律。
三、教师心理健康水平对师德的影响
教师的心理健康水平对师德的影响，主要体现在对工作、对学生的态度和行为方面。有些教师由于自己心理的不健康或不平衡，对工作采取消极态度，不爱岗不敬业，对于教学没有责任心等；有些教师不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁乖戾的性格，常常导致学生产生心理障碍，影响他们长期甚至是一生的发展。
因此，如何使师德教育与教师心理健康教育一体化，是一个值得我们教育理论工作者研究的课题。
四、通过促进教师心理健康水平加强师德建设
促进教师的心理健康，必须综合考虑，从多方面着手。为此，整个社会、学校、教师家庭和教师个人都应积极努力，共同致力于提高教师的心理健康水平。在教师心理健康与师德教育的关系中，教师的心理健康对师德教育起促进作用，具体表现为：
1.对热爱教育事业、热爱学生的促进。
2.对学而不厌、诲人不倦的促进。
3.对以身作则、为人师表的促进。
4.对严己宽人、团结协作的促进。
因此，在进行师德教育过程中，心理健康问题不容忽视，要知道只有心理健康的教师才有心理健康的学生。心理健康要坚持双主体，学生是主体，教师也是主体。只有具备了心理健康的学生和老师，才能使我国的教育事业欣欣向荣、蓬勃发展。
五、加强学习，不断反思，做到与时俱进
教师是知识的传播者，要跟上时代发展的要求，就要不断地学习，学习国家的教育方针政策，利用信息技术借鉴和学习国外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想。特别是在进行新课程改革的今天，更要不断地学习新的教育理论，更新教育观念，探索新课程新教法，才会有创新。与时俱进是树立终身学习的观念，只有终身学习，教学思路才会保持旺盛的生命力。现代教师必须树立终身学习的观念，树立以人为本、创新为重的教育价值观。同时学校可组织教师学习全国、省、市、县优秀教师的事迹，学习他们教书育人、甘于奉献的精神。
参考文献
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