信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究

论文摘要

在21世纪,随着科技的迅猛发展,信息技术和数学课程整合成为了国际趋势;同时,在这个能力重于知识的时代,探究式教学顺应潮流,受到世界各国教育者们的青睐。因此将两者结合,开展信息技术环境下的数学探究式教学必然成为教育改革的新宠儿。但就目前而言,我国信息技术与高中数学探究式教学的结合现状并不理想,此项领域的研究成果也不够丰富,如何将二者有机结合并有效运用到数学课堂中去成了摆在教育工作者面前的一个重要课题。本文探讨了信息技术环境下高中数学探究式教学模式,通过文献阅读、问卷调查、课例分析等方法,主要完成了如下工作:(1)对国内外相关领域的研究方法和研究成果进行了归纳和梳理;(2)调查了我国相关领域的教学现状,并搜集了国内一线高中数学教师对于有效开展此项教学的建议;(3)建构了“技术—探究”教学模式,并对其教育价值、教学策略和注意问题进行了分析;(4)针对如何有效利用信息技术开展数学探究式教学的问题提出了改进建议。研究结果表明:数学探究式教学的有效实施需要信息技术的支持;信息技术与数学课程的深层次整合可以通过探究式教学实现;“技术—探究”教学模式能够将二者完美结合。本研究扩充了信息技术教学和探究式教学的理论内涵,为建构合理的整合与探究体系发挥着积极的作用,同时也能够促进课程目标的实现,加快新课程改革的前进步伐。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、问题的提出
• （一） 研究背景
• （二） 研究问题与设计
• （三） 研究价值
• 二、相关研究综述
• （一） 关于信息技术与数学课程整合的研究
• （二） 关于探究式教学的研究
• （三） 关于教学模式的研究
• 三、核心理论基础
• （一） 建构主义学习理论
• （二） 终身教育理论
• （三） 教学结构理论
• 四、信息技术环境下高中数学探究式教学模式的建构
• （一） 教学模式建构的影响因素分析
• （二） “技术—探究”教学模式A——对于定理的探究
• （三） “技术—探究”教学模式B——对于概念的探究
• （四） “技术—探究”教学模式C——对于方法的探究
• 五、教学模式的分析
• （一） “技术—探究”教学模式的教育价值
• （二） “技术—探究”教学模式的教学策略
• （三） 使用“技术—探究”教学模式时应注意的问题
• 六、结论与建议
• （一） 研究的主要结论
• （二） 改进建议
• （三） 研究的局限与展望
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 后记