论文摘要
“预设与生成”是当前教育界重要的讨论话题,生成已是新课程改革所倡导的一项重要教学理念。但是,本质主义思维方式仍存现于教学实践形态中,传统授受式教学大量存在。以生成性思维的基本精神来观照教学实践,是深化教学改革的需要。中国古典诗歌蕴含着丰富的古代文化,诗歌教学应具有文化视野。然而,教学中目标虚化,缺乏有效的目标预设,影响了古典诗歌阅读教学的成效,影响了学生的文化塑造、自我人格的完善。生成性是语文课堂教学目标的本质属性,在教学诸要素中,教师和学生对课堂教学的有效生成起主要决定作用,因此,本文从课堂教学纵剖面维度和课堂学习体悟构建维度,即教师有效的教和学生有效的学,关注师生双方的主动性和创造性,运用格式塔理论,分析了高中古典诗歌教学目标的有效预设与生成。
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