基于初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养

基于初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养

(四川省隆昌市第三中学,642156)

摘要:初中美术课是一门可以让学生完全放松,展现自我的课堂。美术课是学生是学生求学路上不可少的一门副科,通过美术课,教师可以让学生认识到很多著名的美术作品,能够提高学生的审美才能。美术鉴赏课,给学生提供了一个发挥自己想象的平台,学生可以根据自己对作品的观察,发挥自己的想象,对美术作品进行品鉴。美术鉴赏课也是一个培养学生审美能力的课堂,教师可以在美术鉴赏课上引导学生学会鉴赏美术作品,提高学生的审美能力。

关键词:初中美术;鉴赏课;审美能力

初中阶段的美术鉴赏课上,对于呈现在学生面前的一幅美术作品,教师要做到的不仅仅是让学生知道这幅画画的是什么,而是对这幅美术作品有一个全面的分析,通过对这幅作品作者的了解,给学生讲创作者的生平,将创作者的生平和作品的内容联系起来,来鉴赏这幅画所包含的深意。很多学生只会对这幅画有一个简单的初步认识,就是视觉印象,就是仅仅注意到画上的内容。教师要做的就是学生让学生观察作品的其它特点,从作品的色彩看出这幅作品所要表达的情感,从作品人物或者是动物的动作、神态看出这幅作品所要表达的内涵。让学生从各个方面欣赏这幅画。

一、审美能力培养的重要性。

一个人的审美决定了一个人的气质,审美能力是生活中的积累,木心先生曾经说过:"没有审美力是绝症,知识也救不了。"可想而知,审美能力不是一个人读多少书就可以有的,它是人类日积月累,在潜移默化中形成的。审美能力决定了一个人的品质,从一个人挑选的东西,穿的衣服,都可以看出一个人的审美。拥有好的审美能力能给人们一个很好印象,审美能力不仅体现在内在,也可以从一个人的外在看出一个人的审美能力。当我们见到一个人的时候,我们首先看到的是他的穿着打扮,一个人的穿着打扮可以透露出来一个人的审美。因此,审美能力对一个人来说非常的重要,因为审美可以提现在一个人的穿着打扮上。初中美术鉴赏课堂是一个可以培养学生审美能力的地方,学生通过对美术作品的鉴赏,形成自己独特的审美。

二、现阶段初中美术鉴赏课中存在的问题。

(一)教师的教学方式缺乏创意。

在教师的教学过程中,最忌讳的就是教学方式缺乏创意,这样就会导致课堂没有灵魂,吸引不了学生的注意,导致大部分学生都不会认真听课,更不会自己思考,自己去想象作品的的意义。老师都是按部就班的按照课本上所讲的内容,给学生讲课,没有一点自己新鲜的想法,也没有一丝的创意。美术鉴赏课堂的灵魂就是创意,没有创意的美术课堂是没有任何意义的,也不会吸引到学生来听讲。

(二)教师知识面不够宽,导致课堂枯燥无味。

教师有较宽的知识面是美术鉴赏课堂变得有意思的基础。因此,教师要做的就是尽可能的拓宽自己美术这方面的知识面,多了解一些和美术鉴赏有关的知识。只有教师的美术鉴赏能力够高,了解的相关知识够多,教师在课堂上才能有能力给学生讲课,给学生全面的讲一个作品。如果教师的知识面不够宽广,就会导致教师按部就班的讲课本上的内容,导致课堂枯燥乏味,学生也就会心不在焉,不认真听课可。教师要想给学生讲好一节课,首先自己要对要讲的作品有一个全面的的理解,将自己掌握的鉴赏知识和所要讲的美术鉴赏课程联系起来,从作品的作者开始入手,首先给学生讲这个作品的作者背景以及生平,然后再从色彩搭配入手,根据自己所掌握的色彩知识,让学生理解色彩搭配,然后再从画的内容进行讲解,让学生理解这幅作品的美。这样的课堂,不仅能体现出一个美术教师的知识水平,而且能够吸引学生仔细听课,让学生在课堂上学到更多的有利于提高学生审美能力的美术知识。

(三)教师的课前准备不充分,导致作品鉴赏不全面。

一节完美的美术鉴赏课,必须有的是教师上课前的精心准备。教师只有通过查阅资料,将资料整理在一起,在上课前对资料有一个深刻的了解。只有这样,教师才能够熟练的将查阅的资料和自己所理解的讲给学生,让学生体会到美术作品散发的魅力,美术作品的美。但是,现阶段中美术鉴赏课堂不足之处就是教师的课前准备不充分,导致作品鉴赏不全面,学生学到的也不全面,失去了美术鉴赏的意义。

三、提升学生美术鉴赏课中审美能力的具体方法。

(一)提高学生对美术鉴赏的兴趣。

在初中阶段,美术鉴赏这门课对于学生来说,是一堂非常有意思的课。要想让学生对这节课产生兴趣,这是非常容易的。这就需要教师花一些心思在课堂上,把美术有趣的东西展现给学生。一幅美术作品包含着很多意义,不同的学生看到同一幅画的理解也不一样,教师可以让学生大胆的去想象,大胆的去发表自己的看法,给学生想象的空间和展现自我的空间。

例如:在鉴赏《格尔尼卡》这幅画的时候,教师可以先给学生讲一下作者,想一下作者创作这幅作品的背景以及作者的生平事迹。然后先让学生自己来欣赏这幅画。教师对学生进行提问:从这幅抽象的画中,你们都看到了哪些内容?学生回答:看到了举着灯的女人,牛等。找几位学生回答的差不多的时候,教师对学生的回答进行补充。然后教师对作品所包含的意义对学生进行讲解,让学生理解这幅画要表达的内涵。因此,让学生知道美术鉴赏是多么有意思,让学生对美术鉴赏产生兴趣。

(二)创新讲课方式,让学生对美术有更多的了解。

要想让学生对某些东西产生兴趣,首先得让学生知道这些东西的有趣之处。对于美术鉴赏,教师可以花一些时间让学生对美术有一些了解,让学生了解一些美术的发展,美术的深刻内涵。课的时候不只是讲课本上的内容,总是可以拓展一些课外的,或者是让学生动手画一些自己想象中画面。又或者是让学生自己讨论一幅作品,锻炼学生独立鉴赏作品的能力,从中培养学生的审美能力。

例如:初中美术教师在讲课的时候,不仅仅是可以讲书本上已有的对美术作品的介绍,更重要的是让学生对作品的全面了解,教师可以查阅相关的资料,将查阅的资料和同种类型的美术作品以图片的形式展现给学生,让学生在课堂上欣赏更多的美术作品。对于那些课本上没有的作品,教师可以让学生以小组的形式进行讨论,让学生自由的发表自己的想法,了解美术鉴赏的乐趣,也可以让学生根据自己对美术创作的理解,自己动手画一幅自己的作品。

四、结束语

初中阶段的美术鉴赏课堂,最重要的就是培养学生审美能力,为学生之后审美能力的形成打下坚实的基础。但是,现阶段的初中美术鉴赏课堂还存在很多问题,学生和教师都没有意识到美术鉴赏课的重要性,对美术鉴赏课的课堂不够重视,教师讲课过于随便,学生听课也不够认真。教师和学生都应该做出一些改变,教师应该拓宽自己的知识面,让初中美术鉴赏课堂变得有意思,让学生意识到美术鉴赏对学生自身发展的重要性。学生应该认识到美术鉴赏课堂的重要性,认真对待美术鉴赏课。学生和教师共同努力,培养学生的审美能力。

参考文献

[1]吴勇.初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养[J].中国校外教育,2019(23):8-9.

[2]牛玲玲.融注核心素养理念的初中美术鉴赏教学实践探究[D].天水师范学院,2019.

[3]杨小云.初中美术鉴赏课存在的问题及解决措施[J].中国校外教育,2017(13):158-159.

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