———高中作文教学研究
张万平
〔摘要〕在高中作文教学中，训练学生作文“意在笔先”就要求学生作文时思考好主题，这样写出的作文才会有质量。
〔关键词〕高中作文意在笔先质量所谓“意在笔先”就是在动笔写文章之前，先把主题思想想好。主题乃文章的灵魂、统帅，不可含糊。文学作品也好，非文学作品也好，作者总要在字里行间表达或透示某种观点、主张。
有人说不是批判过“主题先行”吗？“意在笔先”与“意在先行”是不是一回事？这里必须弄清两个概念的区别，以免混为一谈。
“主题先行”是划定一个框框，只能写这个，不能写那个。比方六七十年代，必须写阶段斗争。“主题先行”限制了作家的创作自由，天地狭小，问世的多是配合形势的“遵命”之作。
写作（包括创作）最忌讳“划地为牢”束缚作者的思维。有人说作家是文字个体户，这话不无道理。所有作品都是作家自己写出来的，即使集体创作，也是几个人出谋划策，由一个人执笔。最好别对他指手划脚。当然，不能太出圈触犯有关法规。
“主题先行”不再提了，但“意在笔先”从古至今乃至几百年几千年后的将来仍然有效。有些学生幼稚地认为主题思想是老师归纳出来的，为何又得出“意在笔先”呢？对于发表后编入教材的文章，先生在讲解分析时，的确可以“归纳”出来。因为人家已经完成了写作过程，变成了铅字，主题思想早已凝固在字里行间，无须再“意在笔先”。这种误会如果不消除，势必头脑混乱，影响“立意”。
古人云：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。”古人还提倡“立主脑”，“命意”等等，告诫我们确定主题的重要意义。说到立意，周恩来总理说：“长期积累，偶然得之”。八个字道出了立意的要领，不过从字面上理解容易，操作运营起来就困难了。必须较长时间的体会、实践，才能得心应手。
对于立意有几点必须向高中学生说明：其一，主题必须正确。何谓正确呢？符合马列主义基本观点，符合党的方针政策，符合国情，有助于弘扬中华民族的优良传统，促进精神文明。能做到这些，就是正确的；相反则是错误或反动的。前几年有一篇叫《河殇》的文章，否定中华民族的功绩，宣扬民族虚无主义，甚至胡说要引进优良人种来改主中国人的愚昧等等，尽管言之凿凿、语句畅达，因为立意的反动，受到了强烈的批判。有一位学生写《我所佩服的人》，他十分欣赏一个小偷，说他如何技巧高明，屡战屡胜。小偷属于坏人，以侵害他人和集体利益为目的，佩服社会渣滓，无论如何说不过去。生活中伟大名人英雄劳模，普通劳动者比比皆是，值得佩服的人很多啊！立意的失误导致了文章低下。
其二，立意要新颖。所谓新颖就是别人没写过，让人耳目一新、振奋激动的人物事件。新颖比较难，没有丰富的生活经验，缺少独特的眼光与见多识广是难以新颖的。如《从南郭先生说起》，传统的写法是批评不学无术混不下去，必遭淘汰，这不新颖。如果批评齐宣王好大喜功，对“假冒伪劣”失察，让南郭先生有空子可钻……这就比较新颖了。
其三，立意要深刻。所谓深刻就是对问题认识要明确、击中要害，道出本质，使人振聋发聩，产生强烈的冲击力、撼动力。如鲁迅先生的《阿Ｑ正传》，概括出了人的本质属性：“精神胜利。”仔细想来，每个人身上或多或少地存在这种可笑的东西，它支持人们排忧解难，清除莫名的心理障碍。所以，《阿Ｑ正传》的立意是深刻而具有永久审美价值的。
其四，立意要集中。所谓集中就是主题要单纯，换个说法就是一篇文章（尤其是万字以内的短文章）只能有一个主题，（长篇小说可能主题有多义性）“多中心即无中心”。
这就像人只能长一个脑袋，不能长两个三个脑袋一样。
这一条要求不高，但初学者常常犯“土豆、萝卜、茄子一锅煮”的错误，比方《我的家乡》这个题目，常常先介绍地理位置，人口、土地、住房、收入、办了什么工厂、修了几条路……把家乡所有的事，所有变化都塞进文章，啰嗦拖沓、缺少情趣，没有重点，味同嚼蜡。学生们也知道如此写来不像记叙文，倒像解说词，但他们缺乏技巧，只难“捡鸡毛湊掸子”写足七八百字交差了事。
对于立意，还有其它要求，不再论及。需要注意的是，空间怎样才能做到“意在笔先”，且立意又正确、新颖、深刻、集中。古人说：“沉思于前，挥笔于后。”而对一个题目，要做一番冷静的考证研究。鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”平时写作，时间充裕一些，而应试作文却不敢潇洒，顶多用五分钟或十分钟来审题，拖延会带来恶果。
立意要植根于生活，有所体会、感触、领悟、发现才能形成某此看法、主张。有些人也有这某些粗浅的实践，却在立意上绞尽脑汁。这说明还短缺一种“寻找”的技巧。千字左右的短文章，只能从某个侧面去考虑立意，千万不可面面俱到。有限的篇幅怎么可以全方位多层次去写呢？一般人做不到，连鲁迅、巴金、郭沫若、茅盾这些名家也做不到。比方鲁迅的《风筝》仅仅选取了“我”与兄弟因风筝出现的纠葛，体现鲁迅严以律己自我解剖的主题。兄弟一场，在一起生活几十年，要写的东西足可以成书，但他“以小见大”、“见微知著”。许地山的《落花生》仅有五六百字，反映了要做埋头苦干的人，不做高高在上的人这一主题，足以供习作者参考、仿效。
综上所述，从理论上明白“意在笔先”并不困难，要做到快速、准确、新颖、深刻的立意就不那么容易了。古人倡导“炼意”、“立主旨”需要发费很多力气。不会立意或立意失当，都导致文章的失败，加强这方面的训练是显得十分重要。总之，在高中作文教学中，强调“意在笔先”，其目的就是要求学生围绕主题多思考，这样才能写好作文。
参考文献1梁思义.引导学生意在笔先是一种好的作文训练[J].中学作文，2013作者单位：四川省仁寿华兴中学