江苏省沛县张寨中学刘杰
一、前言
在新课标的要求下，高中数学教学的基本出发点是让学生和谐全面发展，并要突出体现普及性、基础性及发展性,让高中数学教育可以大众化的普及[1]。在新课标的背景下，高中数学的教学需要从单纯传授基础知识转变到传授学生知识与培养学生的学习能力。教师关注学生学习结果的同时也要关注学生学习过程，以便能培养学生合作、自主及探索学习的能力；学生的持续发展及终身的学习能力也需要被教师重视。国际课程的发展潮流是，使学生学习的课程具备多样化与选择性两个特点[2]。教育部新制定的高中数学教学大纲中规定数学课程要分活动课程与选修课程，这一点规定符合国际课程的发展潮流。可以看出，新课标要求高中数学的教学方法能使学生的学习潜能得到最大限度的开发，并能使学生的学习成绩得到提高[3]。
二、新课标下高中数学的教学方法研究
在新课标背景下，高中数学教师不仅要提高学生的学习成绩，还要注重培养学生的逻辑思维及学习能力，以便进一步使学生的学习成绩得到提高；高中数学教师除了关心学生的学习成绩之外，还要多在老师与学生之间进行情感交流，在交流中了解学生在学习过程中所遇到的困难，帮助学生从根本上解决所遇到的问题。
1.在高中数学教学中要加强与巩固基础知识的学习，为学生进一步学习难点知识做基础
在高中数学教学中，难免会牵扯到一些初中数学知识，数学教师要重视对这些基础知识的辅导及巩固。如发现有学生对某些知识点不能很好掌握及应用，教师要及时帮助其理解与巩固；另外，数学教师可以利用一些课外的时间对个别基础较差的学生进行单独辅导，可让学生进行专项题型练习；对难懂的知识点进行分解，以便能使学生更容易理解并掌握。另外，教师要督促好学生做好课前预习及课后复习等工作，并让学生制定自主的学习计划。
2.高中数学教师要学会树立与时俱进的教学观，充分发挥学生的学习自主性
新课标规定高中数学教学的重要取向之一是让数学能够融入生活、走进生活，让数学教学中的理论能够与结合实际[4]。高中教师在给学生教授数学课程时，要做到理论联系实际，让学生用老师所教授的理论知识来解决实际生活中所遇到问题；使之在实践理论的过程中，感受到学习数学意义与价值。总的来说就是要培养学生使用数学去分析并处理实际问题的能力。
3.教师要灵活地运用各种数学教学方法，培养学生的学习能力
在高中数学教学中，可以运用的教学方法很多。例如，“函数的概念”这一个知识点比较难被学生掌握，在教学过程中数学教师可进行任务的设置，用任务来激发学生学习的动力。在向学生讲解“抛物线”部分的知识要点时，数学教师可布置相应的教学情境，用上抛实物的方法来使学生的学习兴趣增强，在增强学习兴趣的基础上让学生学习并练习学到的基本知识点[5]。再如，数学教师可将全班学生分成若干个小组来学习“函数的值域求法”。然后教师让每个小组的学生组内讨论函数值域的不同求法，并用不同的方法求取函数值域；最后，教师将每个小组的结果进行比较，看看哪个小组的求法更简单并多样化。分小组讨论的方式能使学生的学习自主性及学习能力增强。此外，在高中数学教学中可以灵活运用的方法还很多。这就需要数学教师依据具体的教学内容进行具体的方法选择；如果数学教师能灵活运用各种教学方法，将会激发学生的学习兴趣，学生的数学成绩也随之提高。
4.新课标下，数学教师要注意不断培养与提高学生的创造性及观察力
学生的创造性指的是其对数学理论进行创造性的科学处理，并生产出一些产品的能力，这些产品必须具有独创新颖价值。数学教师在高中数学教学中要重视对学生创造力的培养，如培养学生的联想问题的能力、探索问题的能力、形象思维的能力及预见问题的能力等。
5.高中数学教师要教会学生掌握数学方法及数学思想
数学的精髓就是数学的思想方法，从数学知识产生到数学知识的发展及数学知识的应用的每个环节都蕴涵着数学的思想方法。学生对数学的思想方法能够灵活地运用，是具有良好数学学习能力的表现；高中数学教师在教授学生数学知识的过程中，要注意教会学生灵活运用以下四种数学思想：数形结合的思想、函数方程的思想、等价转化的思想及分类讨论的思想。
6.教师与教师之间要加强沟通和交流，不断对教学成果进行反思
学校要定期组织数学教师参加专题研讨会，也可以使教师到其它的班级去听课，这样一来，便为教师自身寻找到一面镜子，有利于教师发现自身的缺点与优点，不断的查缺补漏，取长补短，从而使教师取得共同的进步。身为高中教师，各个教师所处的教学环境大致相同，因此，面对的教学对象的知识与能力水平也大致相似，这样一来，教师也就很容易找到在教学中遇到的各种难题。此外，教师还要不断对自己的教学成果进行反思，以便找到更好的教学方法，切实提高高中数学教学的质量。
三、讨论
随着我国基础教育的课程改革不断深化，在新课标的要求下，传统的教学法面临着改革的境遇；高中数学教学在实践新课标的要求中，还是会碰到许多困难。高中数学教师在教授数学知识的过程中，要注意让学生在课堂上形成良好的学习氛围，激发学生的学习自主性及创造力，使学生从被动的接受教师传授知识到主动学习数学知识，使学生的潜在能力与个性得到较好的发挥与展示。在高中数学的教学方法上，最主要的是做到让学生在交流中相互学习；高中数学教师也要调整心态，主动积极地学习理解新课标对课程教学提出的新要求，而且还要把新课标对高中数学教学的要求灵活地运用到实际教学当中去，这样才能提高学生学习数学的能力。
参考文献：
[1]王书虎.浅谈新课程标准下高中数学的教与学[J].甘肃科技纵横.2009(04)：23-24.
[2]林文聪.新课程下的高中数学教学方法分析[M].现代阅读.2009(11)：123-124.
[3]刘雁.关于对高中数学教学方法的探究[J].现代阅读.2012(05)：345-346.
[4]黄红.浅谈高中数学概念的教学方法［J］.广西右江民族师专学报.2009(06):589-590.
[5]王德先.基于新课程下的高中数学教学方法[J].佳木斯教育学院学报.2011(03):356-357.