同伴互评对学生写作影响的研究

论文摘要

就像中国的许多英语老师所指出的那样,获得写作技能远比其他三项技能要更难。目前,中国的英语写作教学仍然比较弱,许多的研究者和老师对写作教学的提高有很大的兴趣。本次实验研究的目的是探索同伴互评对学生英语写作的影响,以及在此过程中学生合作意识的改变。通过实践,实验研究正面回答了两个实验问题,通过同伴互评,学生能够提高写作技能,因此提高写作成绩。并且,学生能够增强写作过程中的合作学习。这主要是因为,作为合作学习的一种形式,同伴互评极大地提高了学生的写作能力。另一方面,这种成功的学习经历,也让学生更加认可写作过程中的合作学习。作为过程写作的一个重要组成部分,同伴互评帮助学生更好地理解写作过程,从而更好地参与到此过程,在写作上有所提高。同伴互评是一种有效的学习策略,在合作的氛围下,学生通过获取其他学生的写作反馈,使自己的作文在各方面都有所提高,学生合作参与同伴互评也发展了自己的能力。只要具备合适的条件,写作也能成为培养学生语言能力的有益活动。每个学生都具备写作能力,通过同伴互评,老师可以帮助学生更好地写作。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• ACKNOWLEDGEMENTS
• CHAPTER 1 INTRODUCTION
• 1.1 Need for the Study
• 1.2 Significance of the Research
• 1.3 Research Questions
• 1.4 Structure of the Thesis
• CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW
• 2.1 Cooperative Learning
• 2.2 Process writing
• 2.3 Peer Editing
• 2.3.1 Definition of Peer Editing
• 2.3.2 Empirical Studies about Peer Review
• 2.3.3 Guidelines for Peer Editing
• CHAPTER 3 RESEARCH DESIGN
• 3.1 Subjects
• 3.2 Instruments
• 3.3 Procedure
• 3.4 Data Collection
• CHAPTER 4 DATA ANALYSIS AND DISCUSSION
• 4.1 Pre-tests and post-tests of the Two Classes
• 4.2 Pre-questionnaire and Post –questionnaire of the Experimental Class
• 4.3 Discussion
• 4.3.1. Effect of Peer Editing and Interpretations
• 4.3.2 Constraints of Peer Editing
• 4.3.3 Advantages of Written Peer Editing
• CHAPTER 5 CONCLUSION
• 5.1 General Finding of the Study
• 5.2 Limitations of the Study
• 5.3 Suggestions for Future Research
• References