新课标下汨罗农村普高英语教师素质调查及分析

论文摘要

新课程标准的理念和整套教材的选材、内容、教学活动的设计注重提高学生的全面素质,遵循为学生终身发展奠定共同基础的教学原则,关注学生的综合素质提高,体现了以人为本的理念。实践新的教学理念是高中英语教师面临巨大挑战。大家都知道只有高素质的教师才能培养出高质量的学生,因此随着课程改革的逐步推进,英语教师的素质问题越来越受到人们的关注。为了了解汨罗市农村普高英语教师的素质状况,本人采用理论分析和问卷调查相结合的方式,针对调查结果,提出切实可行的提高高中英语教师素质的建议。本文从专业素质、教育理念、能力素质、和职业素质四方面对高中英语教师的素质构成进行了分析,并根据教育学的有关理论和新课标提出的素质要求,自制了《新课标下汨罗市普高英语教师素质问卷调查》,分析调查结果,最后提出提高英语教师素质的建议。1.优化教师的文化专业素质;2.加强新课程培训,改变高中英语老师的教学观念和教学行为;3.增强教师的科研创新能力,提高教师的能力素质;4.加强英语教师的职业理想教育。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 新课程改革是当前中国基础教育的迫切要求
• 1.1.2 缺乏教学创新意识，不适应新课程实施的要求
• 1.1.3 学校是新课程改革实践的特定场所
• 1.2 研究的内容
• 1.3 研究的意义
• 1.4 国内外研究现状
• 1.4.1 国内研究现状
• 1.4.2 国外研究现状
• 第二章 调查研究的思路与方法
• 2.1 研究的思路
• 2.2 编制调查问卷的理论依据
• 2.2.1 教师素质定义
• 2.2.2 新课标下高中英语教师素质的理论探讨
• 2.3 调查设计与实施
• 2.3.1 调查的目的
• 2.3.2 调查研究的对象
• 2.3.3 调查研究的方法
• 2.3.4 调查研究的工具
• 2.3.5 调查研究的过程
• 第三章 调查结果与分析
• 3.1 被试教师的基本情况
• 3.2 被试教师的素质状况
• 3.2.1 教师的专业素质
• 3.2.2 教师的教育观念素质
• 3.2.3 教师的能力素质
• 3.2.4 教师的职业素质
• 第四章 思考与建议
• 4.1 优化教师的文化专业素质，促进教师的可持续发展
• 4.2 加强新课程培训，改变农村普高英语老师的教学观念和教学行为
• 4.2.1 组织有针对性的新课程培训
• 4.2.2 根据新课标要求,转变日常教学工作方式
• 4.2.3 转变教育观念,迎接新的挑战
• 4.3 强化教师的能力训练
• 4.4 加强英语教师的职业理想教育
• 第五章 结束语
• 参考文献
• 注释
• 致谢
• 附录 A
• 附录 B