广州市花都区新华街第一小学510800
摘要：守规则是社会的要求，让学生懂得明辨是非、讲礼貌、守规则是德育的首要任务。在课堂教学中对学生进行规则教育,让学生树立规则意识,也让学生明白规则既制约着我们的行为,又保障着我们的权益。
关键词：小学生规则教育规则意识遵守规则
一、规则教育的背景、现状和必要性
1.社会背景。近段时间，网络上要求对“高空抛物”者严惩的呼声不断高涨，起因于一则恶性事件：6月13日，深圳市一小区玻璃窗忽然坠落，砸伤一名正在街上行走的5岁男孩庄某。16日早上，被砸男孩经医院抢救无效死亡。过了不久，又发生一起高空坠物事件，一名放学回家的10岁女童在家门口被砸伤头部。本应该被呵护的花朵却因为“天降横祸”而遭受伤害。这些恶性事件留给世人的不仅是伤痛，还有深深的思考。高空抛物，抛下的坏习惯，抛下的是规则。在我们扼腕叹息的同时，我不禁反思，当下的规则教育是否真地深入人心、内化为行动了呢？培养学生的规则意识，让他们养成遵守规则的好习惯已经刻不容缓。
2.规则教育在学校开展的现状。现在很多学生对规则教育的认识只停留在口头上，没有内化到心里、落实到具体的行动上。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成。”为什么学校开展“守规则教育”存在“投入大，见效小”的现象呢？究其原因，我认为有两点：一是因为现在的学生大多为独生子女，他们养尊处优，被家人宠溺着，习惯享受优待。他们很难脱离以自我为中心的惯性思维，把一切都看作理所应当，不懂得理解关心他人，自然也就不会明白遵守规则的必要性。二是很多学生家长没有规则意识，他们作为孩子的第一任老师，一言一行都影响着孩子。在日常的生活中，不经意间就触碰了规则的底线，比如不遵守交通规则、闯红灯；在图书馆、电影院不遵守规则、大声喧哗等，这些行为都影响着孩子。
3.规则教育开展的必要性。遵守规则是一个人良好素质的体现，也是构建和谐社会的必要条件。构建大家都向往的美好生活，需要大家遵守秩序，守规则是人们生活的基本道德。
二、规则教育的实施途径
1.品德课上，树立规则意识。品德课是德育的阵地，肩负着德育重任。我在品德教学中善于利用教学资源，在制定教学计划时根据本学科的特点明确德育目标，把养成教育渗透到教学之中。
2.班会课上，制定班级规则。当学生享受到守规则带来的方便和美好时，就会有自己的想法与需求。低年级的学生识字量少，当我提出制定我们班级公约的时候，他们竟能想到用图片来标识班级公约的办法。他们以常规的班级制度为依据，自主设计，共同研讨。从原来的一丛象征先进同学的花草，加上象征进步同学的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，到用结满果实的大树来象征学习模范，最后童话的大花园出现在课室的墙面上。学生每天根据上面的条例约束自己，力争上游。因为充分发挥了学生的主人公意识，所以他们都乐意遵守，也能坚持遵守，效果更是事半功倍。
3.家校合作，共育规则萌芽。家长对孩子们守规则习惯的养成发挥着非常重要的作用。学校一套，家里一套不仅偏离了教育的本意，还会对性格比较特殊的学生造成不良的影响。
我现在任教的班级有一个遗传性的多动症孩子，他表现为容易暴躁冲动，有攻击伤人的现象；多疑偏激，经常无中生有。正因为他有特殊的性格，规则对于他来说，实在难以遵守。一年级入学后，他很难遵守校纪校规。排队的时候不能跟上队伍，上课坐不住，也不能融入同学的圈子，连和同学一起玩游戏的过程都难以实现。在处理事情的时候经常以赌气、打架的结果告终。一开始发现问题的时候，家长还是积极地配合，向受害的同学道歉，配合受害学生家长处理后续事情。可是孩子屡屡犯错，周而复始，家长的耐心很快磨尽了，只有采取简单粗暴的方式惩罚。
为了争取家长的配合，我做了大量的工作。找孩子谈话，和同学们了解每一次发生矛盾的原因，甚至查看监控。在多次的观察中我终于发现了孩子的性格特点，再结合我所学习的理论知识，给了家长中肯的建议，争取到家长的配合，单独为孩子进行了行为规范的训练。并且号召班里的孩子要理解他的不同，包容他，多给予他帮助。孩子得到了多方面的关心与指引，到三年级终于被同学和家长接纳。他也感受到遵守规则的乐趣，慢慢地适应了学校的生活。从这件事得知，家长积极配合，在这次教育中发挥了关键作用。
4.社会实践，共同遵守规则。规则教育不能是关上校门进行的教育，而应该是打开校门、回归生活、面向社会的教育。所以我就利用一些游戏，引导学生从自己喜欢的游戏中找规则，比如：课间玩红绿灯，他们从最初的玩闹，到有序地分工合作，最后成功地完成游戏，并且从中获得愉悦的感受。
学校组织的研学活动也为巩固学生的守规则教育提供了很好的平台。孩子们上下车有序排队，到了研学地点不大声喧哗，不随地乱扔果皮纸屑。玩游戏时能够遵守游戏规则，小组合作。这些行为都体现了学生的规则意识，也让他们切身明白，遵守规则会使我们的生活更安全、更方便。
小学的孩子处于儿童期，这一阶段是儿童品德于社会性发展的启蒙阶段，是孩子们学习能力与情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了粗浅的认识，我们有责任让孩子们在学习和生活中学规则、守规则。只有把握关键时段让孩子们认识到规则是应该遵守的，体会到守规则的好处，我们才能指导孩子树立规则意识，从而养成自觉遵守规则的习惯。