如何让学生在作文中说真话、抒真情

如何让学生在作文中说真话、抒真情

陈慧

(洪泽县第二中学,江苏淮安223100)

健康生活,倡导绿色。时下,中学生作文,尤其是记叙性的文章,“绿色”却难以寻觅。套话、空话、假话、废话充斥全文。初中语文新课标强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受”。让学生的作文回归自然、回归平凡生活、回归真实应该是教师的不懈追求,教师应培养学生说真话,抒真情的能力。怎样才能培养学生说真话,抒真情呢?

一、引导学生多观察,培养学生观察意识和习惯

《初中语文课程标准》指出:“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”社会生活与自然景物是丰富多彩的,它们构成了作文的源头活水,离开对生活、人物以及自然景物的细致观察,也就是离开了对写作素材的自觉捕捉和积累,作文的内容就很难真实、丰富起来。可以这么说,不会观察就不会作文。因此,培养学生的观察能力是培养学生说真话、抒真情的前提,是提高作文质量的关键之一。学生只有懂得观察同作文的联系,认识到观察生活的重要性,才能做一个有心人,随时随地地捕捉生活素材。著名艺术家罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。那么我们也可以说:生活中不是缺少素材,而是缺少一颗善于发现素材的心。学习生活不是单纯的“三点一线”的单调,是学生的“无心”才导致作文的空泛笼统与胡编乱造。观察就是用眼睛去看,但观察又不仅仅是用眼睛去看。只有由表及里,深入思索的观察,才是真正意义上的观察。鲁迅先生在观察人物方面就是独具慧眼而又细致入微的。他对祥林嫂的眼睛刻画就是如此。祥林嫂由初到鲁家时总是“顺着眼”,到“眼角上带着泪痕,眼光也没有先前那样精神”,到她在沦为乞丐之后,“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”。鲁迅先生正是抓住主人公祥林嫂的眼睛,通过对比,写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。没有由表及里,深入思索的观察,是绝不会有这样脍炙人口之笔的。所以,教师必须引导学生深入思索的观察。这就是《初中语文课程标准》所要求的对自然、社会和人生所拥有的“自己的感受和思考”。

二、培养学生良好的阅读习惯

著名作家赵丽宏曾有过这样的论述:阅读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,是一种智慧的积累,是一种感情的积累。是的,大量阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情。知识增长了,修养提高了,情感丰富了,当然可以写出具有真情实感的好文章来。读书破万卷,下笔如有神。在阅读中扩展视野,提高认识,陶冶情操,丰富作文的内容。在阅读中能学习怎样选择材料,怎样用词造句,怎样安排材料,怎样表达自己的感情。榜样的力量是无穷的,阅读不仅可以解决写作材料和写作技巧问题,更能使学生学会写作的思维方法,激发他们写作的兴趣。

阅读除了能为写作提供写作素材之外,还能为作文写作酝酿思想。判定一篇作文的好坏,总是自然地把思想内容作为其判别的标准之一,而读书就是增长学养的关键途径。我们常说某位学生作文很有深度,其实说的就是他学养较高。有人常常以中学生没有生活为借口来为不写作或写不好作文开脱,其实中学生生活是有内容的,而之所以写不出,是因为没有思想。现实生活和进入写作的生活不是一回事,有思想,就能在别人看来司空见惯或者不曾注意的地方发现金子;有思想,就能从生活的表面深入本质,形成自己的独特体验、感悟,并且迅速地与写作联系起来。而思想的修炼是要靠读书的。

此外阅读还可以为写作提供借鉴。其实前面所说的“酝酿思想”也是一种借鉴。有人简单地认为,只要把心里想的,把自己想说的话写出来就行了。其实不然,会说话的人不一定会写文章,会写文章的人也并不一定会说话,把自己想说的话写出来,可能根本就不是文章。没有阅读就没有语言的积累,就不知道怎样选择材料,怎样用词造句,怎样安排材料,怎样表达自己的感情。由模仿而创造,应该是教师要提倡的提高学生写作能力的又一重要途径。

三、培养学生说真话、抒真情,努力搭建师生交流平台

在教学过程中,教师和学生都是作为有丰富情感生活的个体而存在的,在教学活动的基础上也进行着特殊的情感活动。作文是教学中师生交流的重要阵地。作文本身就是一种情感宣泄,在作文里有些学生会谈到自己学习中、成长中的苦恼,会说到自己内心的一些秘密,这时如果教师能及时发现,并正确运用评语和学生进行交流,学生会觉得教师是自己的知心人,他会更加信任教师。从这点上说,作文对教学岂不又是一种帮助吗?

作文本来就是心灵的释放,情感的宣泄,要让学生学会说真心话、抒真感情,在作文的写与评中让教师和学生的心贴得更近,让作文成为师生间一条感情的通道,情感的纽带。

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