论对外汉语中级阶段词汇教学的原则和策略

论文摘要

本文首先细致地研究了对外汉语中级阶段学生的特点,然后通过大量的调查发现中级阶段词汇教学存在的不足,最后在索绪尔的语言价值系统理论指导下,根据对外汉语中级阶段词汇教学的特点,提出适应于中级阶段词汇教学的原则和策略。本文主要讨论并解决四个问题:1、分析对外汉语中级阶段学生知识结构的特点和词汇需求的特点,把握中级阶段词汇教学的个性。2、通过对高级班学生作文中遣词错误和中级班学生词汇答卷中暴露出的问题的研究,发现中级班学生词汇学习中存在的典型问题,说明中级阶段词汇教学中存在的不足。3、研究结构主义语言学关于语言是个价值系统的理论,探究句段关系和联想关系的要旨,把握第二语言学习中词汇学习的共性。4、在理论和实践相结合的基础上,运用认知心理学的语言习得理论和记忆强化模式,提出对外汉语中级阶段词汇教学的原则和策略。本文提出三项词汇教学原则和七项词汇教学策略,这些原则和策略是在组合关系、聚合关系框架下,根据对外汉语中级阶段学生的词汇需求特点提出的。虽然有的原则和策略前贤已有提及,比如:基于组合关系和聚合关系进行词汇教学的原则,通过语义场辐射词汇的策略……,但是前贤对这些原则和策略的论述不够充分,系统性不强,影响了它们在教学实践中的运用。笔者尝试在前贤研究的基础上,结合一线教学实践,系统地、有针对性地提出一套对外汉语中级阶段词汇教学的原则和策略。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、对外汉语中级阶段的特点
• （一） 学生知识结构的特点
• 1、对汉语有了一定的了解
• 2、具备了初步的构词基础
• 3、具备了简单的语法知识
• 4、具备了一定的交际能力
• （二） 学生词汇需求的特点
• 1、准确而灵活地使用词汇
• 2、迅速扩大词汇量
• 二、留学生中级阶段词汇学习情况调查与分析
• （一） 关于留学生汉语词汇学习的调查报告
• 1、关于高级阶段留学生作文中遣词情况的调查
• 2、关于中级阶段留学生词汇掌握情况的调查
• （二） 对调查结果的分析
• 1、对高级阶段留学生作文中遣词错误的分析
• 2、对中级阶段留学生词汇测试所暴露问题的分析
• 三、对外汉语中级阶段词汇教学的原则和策略
• （一） 对外汉语中级阶段词汇教学的原则
• 1、对外汉语中级阶段词汇教学原则的理论基础和现实依据
• （1） 索绪尔的语言价值系统理论
• ① 索绪尔所认为的“语言”及“语言符号的价值”
• ② 语言符号的价值是如何得到体现和认识的
• ③ 句段关系与联想关系
• ④ 索绪尔语言价值理论对第二语言教学的启发意义
• （2） 对外汉语中级阶段词汇教学原则的现实依据
• ① 现代汉语本身的特点
• ② 对外汉语中级阶段学生词汇需求的特点
• 2、对外汉语中级阶段词汇教学的具体原则
• （1） 基于组合关系建立词汇习得的动态模式原则
• （2） 基于聚合关系构建词汇网络体系原则
• （3） 基于语素构词特点确定词与语素相结合的教学原则
• （二） 对外汉语中级阶段词汇教学的策略
• 1、要关注词汇的语法功能
• 2、要关注词汇的语义搭配
• 3、要关注词汇的语用搭配
• 4、要关注词汇的认知搭配
• 5、通过语义场构建词汇网络体系
• 6、利用造字法辨义，提高词汇认知技能
• 7、利用关键语素和构词法,提高词义推导能力
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 在读期间发表论文清单
• 致谢