基于moodle的引领式在线学习研究 ——以计算机图像处理课为个案

论文摘要

Moodle是基于社会建构主义学习理论,专门针对广大教师在信息化环境中设计、管理、实施、评价自己的课程和教学而开发的课程管理系统和学习管理系统,是一个免费的开放源代码的软件,目前在175个国家和地区应用Moodle作为同时支持自主式和引领式学习模式的平台拥有着极其广泛并仍在与日俱增的用户群体。介绍了引领式学习模式的特点,从理论角度剖析了Moodle与教学设计理论、建构主义学习理论和社会建构主义学习理论之间的关系,提出了网络课程设计原则。探讨了基于免费软件Moodle搭建引领式学习平台的搭建方法,构建了计算机图像处理网络实验课程,运用引领式在线学习模式进行计算机图像处理课实验教学,并确定实验组和对照组进行对比实验,检验引领式学习模式在高校计算机图像处理课实验教学中运用的可行性与有效性,以求为该模式在高校实验教学实践中的推广运用提供实证材料。实验结果表明引领式学习模式可以明显提高学生学习计算机图像处理课的兴趣和成绩。对基于Moodle平台开展引领式教学要发挥更大绩效提出了以下建议:(1)用Moodle平台开展引领式学习,效果固然不错,但是也不能完全屏弃传统的课堂教学。(2)国内用户积极参与,使开源软件真正传播开来。(3)关注学习过程的同时关注学习资源。(4)Moodle不能盲目的在教学中使用,Moodle不适合做课堂教学,可以做辅助教学用。(5)可对Moodle进行二次开发。(6)平台共建,并由专人管理,多个教师共同使用的情况下才可能发挥更大绩效。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 导论
• （一） 选题缘由
• （二） 国内外相关研究现状
• 第二部分 理论基础
• （一） 相关概念界定
• （二） 理论依据
• （三） 研究方法
• （四） 研究思路
• （五） 研究的假设
• 第三部分 基于Moodle的引领式在线学习设计及实验
• （一） Moodle平台的架构
• （二） 计算机图像处理课程的设计原则
• （三） 基于Moodle的引领式在线学习设计案例
• （四） 实施实验
• 第四部分 实验数据分析
• （一） 采用引领式在线学习模式对学生学习兴趣的影响
• （二） 采用引领式在线学习方式对学生学习成绩的影响
• （三） 实验前后实验组不同学业水平学生成绩的比较
• 第五部分 结论与建议
• （一） 研究结论
• （二） 研究建议
• 第六部分 结束语
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 后记