格桑（西藏日喀则市仁布县中学西藏日喀则857200）
【摘要】初中语文是语文教学中的重要组成部分。而传统的初中语文教学已经无法适应现在的语文课堂教学的发展，初中语文教师应该创新教学模式，采取形式多样的教学方法开展教学，激发学生学习语文的积极性，提高学生的学习效率和课堂教学效率。笔者希望通过本文对西藏地区初中语文教学方法的思考和分析研究，能为西藏地区初中语文教育工作者在开展教学时提供一些参考与建议。
【关键词】初中语文；教学方法；思考
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-180-01
在传统的初中语文教学模式下，学生的学习兴趣很难被激发出来，学生学习语文的积极性不高，从而导致课堂教学质量很难提升。因此，在初中语文教学中，教师应该打破传统教学模式的壁垒，创新教学方式，加强对学生学习语文的兴趣的培养。基于此，笔者通过以下几个方面对初中语文教学方法进行探讨分析，旨在全面了解其对语文教学的现实意义。
一、更新教学理念，提高藏族学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对语文产生浓厚的学习兴趣，初中语文的教学质量才会提升。要使学生对语文产生兴趣，教师在日常的课堂教学中就要做到以下几方面。一是教师在日常的教学中，要树立正确的学生观。每个学生都平等，教师应该一视同仁的对待学生。不能以“唯分数论”差别对待，每个学生身上都有闪光点，都有其独特的一面，教师应该积极发掘学生的潜力。例如，有的学生擅长写作，有的学生擅长阅读，有的学生擅长遣词造句等，这些都是学生个体之间不同的特点，教师应该充分尊重并平等的对待每一位学生，在教学中树立正确的学生观。二是教师在教学中应该培养学生的自尊心和自信心。教师在教学过程中要积极鼓励学生，增强学生学习语文的自信心。对待学习语文困难的学生教师应该做到不排斥，多抽出点时间关心其学习状况，帮助其分析在语文学习中遇到的不足，及时进行指导，教授给学生学习语文的策略，增强其学习语文的自信心。学生有了自信心，学习语文的兴趣自然就更浓厚了。三是教师要明确学生对语文不感兴趣的原因，了解原因之后教师要对症下药，采取适当的方法有针对性的解决问题，这样才能提高学生学习的兴趣。在教学中，教师要以课本为中心开展教学工作，采用灵活多变的教学方式吸引学生对语文学习的注意力。最后，由于初中阶段的学生正处于对别人的看法较在意、敏感、期待表扬的年龄段，所以教师在开展工作时要抓住学生这一心理特点，当学生在学习中有进步时，教师要积极鼓励表扬学生，使其增强对语文的学习兴趣。
二、将生活化教学融入教学中，打破教育的僵局
在传统的初中语文教学模式下，教师只是“一堂言”、“填鸭式”的将知识强行灌输给学生，从而导致学生对语文学习没有兴趣，课堂教学质量低下。这种传统的语文教学已经无法适应现在的语文课堂教学的发展，因此教师在教学时要摒弃陈旧的传统教学模式，创新教学模式，采取形式多样的教学方法开展教学，激发学生学习语文的积极性，提高学生的学习效率和课堂教学效率。例如，初中语文教师在开展教学时，可以将教学内容与西藏地区学生生活的环境相融合，将生活化的内容引导到教学中，学生会从熟悉的生活角度去看待问题，这样会提高学生在教学中的参与度。同时，教师在初中语文教学中，要营造一个轻松愉悦的课堂氛围，在课堂中积极引导学生根据课本知识内容联想生活实际问题，培养学生在生活中运用所学知识解决问题的能力，做到理论与实践的完美结合。除此之外，教师可以整理一些关于西藏地区景色优美的图片或视频，展示给学生，使学生感受到家乡的魅力，增强其对民族的认同感，让学生充分认识到学习语文的意义。
三、充分利用多媒体教学技术，提高语文教学质量
信息技术在教育教学工作的广泛应用，对提升教学质量有着不可忽视的作用。在初中语文教学中，教师可以根据教学内容利用多媒体技术开展教学工作，利用多媒体展示相关教学内容，从视觉上带给学生冲击，为学生创造一个情景融合的课堂，学生各感官都参与到课堂教学中，吸引学生注意力，激发学生学习语文的兴趣，从而进一步提高课堂教学质量。
四、重视初中藏族学校师资队伍的建设
西藏地区的教育基础设施相对于我国其他地区来讲，稍显落后。近几年，虽然初中语文教师的数量在不断壮大，但是教师的质量却很难得到保证。此外，西藏地区语文教学还没有得到广泛的普及，在一些条件较差的西藏牧区，初中语文教师的数量严重不足。因此，要重视初中语文教师队伍的建设。政府及教育部门应积极培养教师的双语教学技能，实行双语教学，很大程度规避了不重视语文的教学现象，有利于营造一个良好的语文教学环境，提高学生的语言能力。
综上所述，初中语文教师在日常的教学中应该创新教学模式，采取形式多样的教学方法开展教学，运用现代化信息技术，实现语文的双语教学，激发学生学习语文的积极性，提高学生的学习效率和课堂教学效率。
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