图式理论在新疆高校中亚留学生汉语阅读教学中的应用设计

论文摘要

图式理论相关研究表明阅读理解是一个作者所创造的内容与读者的先验和记忆图式相互作用的复杂过程,并强调阅读者已有的背景知识与所阅读文章的结构图式相结合可以获得较好的阅读效果。因此,图式理论对汉语阅读教学具有重要的指导意义。汉语阅读在中亚留学生汉语学习中占据十分重要的地位,是其获取信息、积累词汇、熟悉句式、培养书面表达能力的重要途径。然而,长期以来,在汉语阅读教学中,由于受传统教学法的影响,阅读教师把大量的时间和精力用于词汇和语法知识的讲授上,忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用,结果造成了阅读理解上的极大障碍,教学效果不佳。图式理论为提高留学生的阅读能力提供了理论依据,也为阅读教学提供了新的思路。为了更好地培养留学生的阅读能力,分析汉语阅读教学的特点,根据阅读教学原则,把图式理论运用到中亚留学生汉语阅读教学中,有针对性的对图式理论进行设计,制定阅读教学策略,指导汉语阅读教学,试图有效的提高留学生汉语阅读能力,促进中亚留学生汉语能力的全面发展。论文由以下五部分组成。第一章:引言。阐述论文研究的背景、目的、意义、内容、和论文研究思路,综述图式理论及相关研究文献。第二章:研究留学生汉语阅读教学目的,调查中亚留学生在汉语阅读策略中存在的问题和阅读难点等;从图式理论的角度,对中级汉语阅读教材分析研究。第三章:研究图式理论在新疆高校留学生汉语阅读教学中的应用设计。第四章:从图式理论的角度出发,对新疆高校中亚留学生汉语阅读教学及教材编写的启示与建议。第五章:为提高阅读教学质量,讨论运用图式理论指导对外汉语阅读教学的实践意义。并为了更好的应用图式理论指导汉语阅读教学,提出一些可行的建议,此外,还重申本研究的意义及指出本研究中还存在的不足之处。总之,图式理论在汉语阅读教学中的应用还处于初步探索和尝试阶段,以图式理论为指导的教学模式仍有许多不足,期待广大的语言学家和一线教育工作者作出进一步改进和完善,探索出更为有效的阅读教学策略。笔者相信,图式理论的不断丰富和发展,对改进阅读教学、帮助培养留学生的实际应用能力、提高阅读效率等方面都具有重要的意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 研究背景及意义
• 1.2 图式理论及相关研究文献综述
• 1.2.1 图式理论概念界定
• 1.2.2 图式理论的分类
• 1.2.3 图式理论的特征
• 1.2.4 图式理论在第二语言阅读教学中运用的研究综述
• 1.3 研究的目的
• 1.4 研究问题的提出
• 1.5 研究的内容
• 1.6 论文创新及不足
• 2.中亚留学生汉语阅读教学与中级汉语阅读教材分析
• 2.1 中亚留学生汉语阅读教学目标及现状
• 2.1.1 对外汉语阅读教学目标
• 2.1.2 中亚留学生汉语阅读中存在的现状问题
• 2.2 中级汉语阅读教材研究分析
• 2.2.1 汉语阅读教材的重要性
• 2.2.2 中级汉语阅读教材分析
• 3 图式理论在新疆高校中亚留学生汉语阅读教学中应用设计
• 3.1 阅读教学应用设计相关概念界定
• 3.2 图式理论在中亚汉语阅读教学中应用设计依据
• 3.3 图式理论在中亚留学生汉语阅读教学中的教学原则
• 3.4 五种图式在新疆高校中亚留学生阅读教学中的应用设计
• 3.4.1 语言图式教学应用设计
• 3.4.2 内容图式教学应用设计
• 3.4.3 文化图式教学应用设计
• 3.4.4 修辞图式教学应用设计
• 3.4.5 策略图式教学应用设计
• 3.5 中亚留学生汉语阅读教师备课及教学要素应用设计
• 3.5.1 汉语阅读教师备课设计
• 3.5.2 中级汉语阅读教学环节设计
• 3.6 图式理论视角下的中亚留学生汉语阅读课堂教学应用设计
• 3.6.1 阅读前活动应用设计
• 3.6.2 阅读中活动应用设计
• 3.6.3 阅读后活动应用设计
• 3.7 中级汉语阅读教案示例应用设计
• 4 对新疆高校中亚留学生汉语阅读教学及教材编写的启示及建议
• 4.1 对中亚留学生汉语阅读教学的启示
• 4.2 对新疆高校中亚留学生汉语阅读教学的建议
• 4.2.1 对汉语阅读课堂环节建议
• 4.2.2 充分利用多媒体技术
• 4.2.3 重视阅读策略图式培养
• 4.2.4 转变阅读课堂教师教学角色
• 4.3 图式理论视角下对留学生汉语阅读教材编写的启示及建议
• 4.3.1 对留学生汉语阅读教材编写的启示
• 4.3.2 图式理论视角下对留学生汉语阅读教材编写建议
• 5 总结
• 5.1 结语
• 5.2 有待进一步研究的问题
• 附录1
• 主要参考文献
• 在读期间发表的论文
• 致谢