周玉英张虎甘肃省武威市古浪县土门教育工作站甘肃省武威市古浪县职业技术教育中心733100
【摘要】趣味性是吸引学生学习积极性最好的手段之一，在学中适当的运用趣味性游戏或趣味小故事的讲解，能增强课堂的教学效果，学生提高学习兴趣，乐于接受，激发学生学习语文的兴趣。孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”兴趣是人们认识事物的兴趣倾向，在语文教学中，学生在兴趣的引领下，能更好地探索语文知识的奥秘，因此趣味性教学历来都是教师推存的语文教学方式，本人结合自身的实践教学经验，总结出以下趣味性教学在小学语文教学中的一些教学效果研究。
【关键词】趣味性教学；趣味性教学法；教学效果研究
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）08-114-01
开展趣味性教学，能够活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，轻松愉悦的课堂教学氛围，是小学语文教学始终追求的课堂教学效果，下面针对具体的趣味性教学研究谈谈自己的一点认识。
一、趣味导入，吸引学生
通过听、看、做趣味导入，是小学语文课堂教学导入新课的有效手段，教师若是能够抓住这三个环节，就可以将学生课前的注意力轻松地转入课堂，提高课堂教学效率，节省时间尤其是低年级学生，因此在小学语文教学趣味性教学开展中，“趣味导入”是一种有效的方式。课堂导入的方式有听故事、听音乐；看视频、看奇特事物；做教具或多媒体、做动作等方式，这些趣味性的导入方式，是吸引学生的注意力，提高课堂教学不可缺少的课堂教学手段。如在学习古诗《画》这节课程教学时，在上课前让学生静静地听教室外面的鸟叫声，教师可以提前准备好各种鸟的叫声用音乐导入的方式，让学生迅速安静下来，可以试着让学生说一说鸟的名字，学生的注意力自然会关注到教师的问题中来，轻松地进入文章学习之中，接着看图片《画》，教师可以将图进行一些处理加工，最好是做成带动画效果的图片。这样的导入方式，不仅有助于学生学习兴趣的调动，同时也有助于帮助学生更加直观学习课堂知识，加深理解，体现出趣味性教学和现代教学手段的有效结合。
二、引古论今，激趣畅言
周幽王为了加强统治下令不许国人议论国家，使得国人只好“道路以目”，结果导致亡国，民国时期也不让国人议论国事，结果也是失民心者失天下。国家尚且如此，何况我们小小的课堂，语文教学讲的就是一种道理，如果教师只注重教师的想法，不关注身边的学生，不让学生思考，发表自己的看法，课堂不但没有趣味，反而会让学生感到反感，因此在小学语文教学中，引古论今，激趣畅言是很重要的，教师在课堂上多创设情景，多设定一些疑问，通过设疑可以开启学生的心智，激发学生的学习动机。如《少年闰土》这篇大家熟悉的文章，现在的学生生活水平都好了，教师提问设疑时一味让学生说闰土的心里变化和处事方法，现在的学生在家里他就是老爷，都是爷爷奶奶伺候他，哪里知道生活的艰辛会改变一个人的人身观，所以教师要帮助学生抵达知识的彼岸。教师提前设疑“？”很多学生会发言，教师“疑”设的好，可以为教学效率提供保障。学生本就喜欢探知世界奥秘，这样的问题对于这些小学生而言，无疑是十分新颖有趣的，让学生畅所欲言发表自己的看法和想法，使得课堂气氛瞬间点燃，学生会主动参与到的交流探讨中，感受语文知识的学习乐趣。
三、表演课本，激发学习乐趣
表演展示自己是每个学生最喜欢做的活动，小孩子从有了行为能力开始就喜欢做游戏玩过家家，小学低年级学生每天在学校的课余时间几乎都以表演为主，总是把自己设计成动画片主角。在语文课堂教学中，教师如果能够将动画片与教学知识整合在一起，引导学生身临其境地展开学习，这种趣味教学方面的研究还是有必要每位教师去好好研究的，这种教学手段可以帮助学生更好地体验课本，激发学生学习语文的乐趣。如在三年级的《手术台就是阵地》这节课程教学时，在教学过程教师可以组织学生开展角色扮演的游戏，让学生分别扮演白求恩、护士、伤员等，让学生在角色游戏体验中，加深对课本文章的好奇心，深切体会语文课的益智性和趣味性，在进行语文课堂教学时，教师可以采用演故事情节学故事人物动态和神情以及心理。引导学生自主体会知识，这样的课堂教学方式，不仅可以帮助学生消除语文学习的强迫性，同时还有助于转换教师教的角色，学生会在表演中学习了知识，教学效果也会比直接讲授式好很多。
益趣有效的学习方式是学生学习语文的兴趣动力，在小学语文教学中，学生只有在各种趣味教学中才能提高语文学习的兴趣，要收到好的教学效果，就要不断更新新的学习方式，教师要多摸索适合自己的趣味教学法，多运用形式多样趣味教学，在小学于语文教学中多总结教学效果，反复研究。这样誉为学习将会有一番新的天地。
参考文献：
[1]小学数学口头作业形式分析[J].简淑端.试题与研究2018年26期
[2]如何有效地设计农村小学数学家庭作业[J].李红艳.教育革新2017年07期
[3]让开放型作业成为孩子乐学的摇篮[J].叶洁芸.河北教育2005年23期业教育
作者简介：
周玉英，（1984，08-）女，汉族，甘肃古浪，从事小学教育研究，本科，二级教师，毕业于中央广播电视大学汉语言文学，现就职于甘肃省武威市古浪县土门教育工作站。
张虎，（1977，6-），男，汉族，甘肃古浪，毕业于兰州大学汉语言文学，本科，一级教师，就职于古浪县职业技术教育中心。
甘肃省教育课题规划2018年度课题（中职语文课堂教学中利用“趣味性教学法”提高课堂教学效果研究）课题立项号[WW2018-4307]