孙富华南京市高淳区第二中学
心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。英语学科的特点就是词汇量大,语言知识点多而且凌乱,有自己独特的语法体系。很多学生在学习过程中,即便做过的题目再次“相逢”也会失手。对于这些错误,如果能进一步分析犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题,在错误上面做些文章,就可变“废”为“宝”。我们应该充分利用,使之形成再生资源,让“错误”美丽起来,从而使学生形成良好的英语学习品质。
一、端正态度,明确建立错题集的意义
1.建立错题集的重要性：一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典
在英语学习过程中学生做错题是难免的,也是很正常的。其实,出错本身并不可怕,因为错误恰恰反映了一个学生在知识理解或运用上存在的问题和不足。关键是看你如何对待错误,出错后能不能及时认识到错误,深入、透彻地分析产生错误之根,然后改正错误。知识需要“温故而知新”,克服错误最有效的方法是及时复习。因此如果每个学生在平时学习时把试卷上或作业上做错的原题及改正后的正确答案写到错题集上，在以后的学习过程中时时拿出来翻阅、回味，那么他日与“旧题”再相逢，错误这一幕便不会重演。有了错题集，在复习查阅时，便可一目了然。这样，不仅会节省时间，而且有一定的针对性。
2.建立错题集有哪些益处
（1）错题集可以将做错的题目相对集中。便于自己及时查找和复习巩固知识，也便于在方便的时候找老师质疑解惑。
（2）错题集的整理过程是一个系统的复习与消化的过程，也是思维的整理过程。学生如果在整理错题集的过程中，有目的地对错题进行分类整理、错误辨析，并记录下自己的深刻反思，那么这些错题的重难点将会在头脑中重现并得以加深巩固，进而推进学习效率的提高。
（3）错题集是每个学生复习备考的一个重要依据。针对英语知识容易被遗忘这一特点，错题集可以给学生提供循环复习、循环记忆重难点的机会，它将是复习迎考时“查漏补缺”的好帮手。
二、强化过程，掌握错题集的整理方法
1.分类整理
对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。同学们可以根据自己的实际情况将自己的错误进行分类，并将各题注明属于某一类型，这一步刚开始可能比较磨人，可是“磨刀不误砍柴工”，这个步骤绝对不能省。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来方便。同时也简化了“错题集”，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题誊写到一个笔记本上，然后在反面注上完整的分析过程：a.出错原因；b.标明解题的正确方法或依据原理；c.写出正确答案。
2.记录方法
老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。
3.必要的补充
前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面。对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞已经弥补好了。对于每一个错题，还必须查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答。比如在初一英语下册中有cook这个单词，只注释“蒸煮”的意思，但其实它还可以作名词“厨师”解释，而学生常把“cooker”误认为是厨师，其实它是厨具的意思，所以在讲这个单词的时候做一些必要的补充就尤为重要。可以举个例句：Myfatherisacook,andhelikescookingverymuch.这样学生就比较容易记住，在下一次测试中再不会把“cooker”当作“cook”使用了。
4.错题改编
这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。
5.活页装订
将“错题集”按自己的风格编好页码，进行装订。由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子。整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用绝不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学英语、如何研究英语，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑，长一智”。另外，一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。如比较lonely和alone的用法时，就有一句经典例句：Helivesalone,buthedoesn’tfeellonely.还要注意选择一些正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸蒙对的题目。知其然，更要知其所以然。最后，错题集中的错题都不应该是偏题、怪题，而应该是新课标所要求的、中考中重点考查的、学生又易错易混淆的问题。只有这样，才能够防止矫枉过正。同时要注意到，错题集的量度也很重要。有的同学凡是遇到不会做的题目，都一古脑儿记入错题集；而有的同学遇到不会做的题目，在请教同学、老师后，认为都会了，于是很少收入错题集。如错题集容量太大，则费时费力；反之容量太小，就起不到应有的作用。
三、养成习惯，坚持有效使用错题集
1.充分利用，定期翻看
错题集不是把做错的习题记录下来就完了，而是要经常阅读，才能使它发挥最大防错效应。学生应在空闲时间或准备下一次考试时拿出来看，对错题不妨再做一遍，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
2.经常交流，相互学习
老师可以不定期组织学生相互进行错题交流。通过交流，学生可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以便警告自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
3.善于总结，肯定效果
教师平时要留心观察，在一段时间后，挑选出一些认真做好错题集而学习有进步的学生，在班上大力表扬他们，以事实说话。
四、掌握方法，避免进入错题整理误区
1.重数量，轻质量
不难发现不少学生一味追求数量，错误地认为整理纸张越多说明自己越认真对待这件工作。错题集是一个实实在在记录自己学习中的不足、鞭策自己前进的良方，因此，它不在于量多，而在于对错误典型题目的归类分析。
2.重形式，轻内容
为了使自己的错题集更加整洁美观，有些学生只是抄下了错题的正确答案，对自己犯的错误一字不提，有的甚至在每一页上都画上一些很漂亮的图画。这样做，确实达到了美观的目的，却不是整理错题集的真正目的——防止错误重现，它的实用性在于内容。
3.重改错，轻分析
有些学生学习没有恒心，做事随意性强，对错题集也是随心所欲。有些学生只是把题目的正确答案写在错题本上，没有错因分析或者错因写得过于简单不能写出做错题的实质性原因。其实认真分析错因，才会让自己清晰学习过程中存在什么样的缺点，提醒自己以后的学习中应该注意避免什么样的错误。
4.重整理，轻应用
整理错题集是为了在复习时更有针对性地复习重难点，这样错题集才能真正发挥出它的作用。可惜有些整理好的错题集却被当作“历史文物”束之高阁。这样做，使得原本有效的防错手段变成了一种时间和精力的白白浪费。
失败是成功之母，凡是善于总结失败教训的人，往往比别人多一些接近成功的机会。错误是一种宝贵资源，因为错误，我们的目光更加理性；因为错误，我们的思维更加合理。在“错题”中淘金，是一种能力，经营“失败”更是一种“高明”。一本好的错题集就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在英语复习时错题集就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。