学习型组织理念下校长促进教师发展的策略研究

论文摘要

教师发展问题历来受到关注,因为教师的发展关系到学生、学校、甚至是民族的发展。据已有调查研究发现,影响教师发展的因素有很多,个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等,各因素之间相互作用制约着教师的发展,其中学校因素对教师发展影响最深。在学校因素中,校长起着关键性的作用。校长为教师的发展提供榜样,提供良好的环境氛围,是教师发展的有力后盾。但是通过调查,发现当前校长领导存在着一些问题,校长个人魅力的缺失、校长教师管理观念的滞后、教师发展观的窄化、教师管理方法的不科学等制约着教师的发展。学习型组织理论提倡建立一个以学习为核心、以激励为手段、以发展为目的一个有生命力的组织,它是一个能够提升人们生命意义与价值的理论,是一个促进校长与教师之间平等、尊重、公平对话的理论。学习型组织理论是一种思想、一个理论,更是一种方法。所以,本文通过运用学习型组织理论,结合当前教师发展存在的问题,从校长领导层面提出促进教师可持续发展的相关策略。本文由导言和主体两部分组成:导言部分主要陈述了研究的缘起、研究的意义、研究的方法和研究的现状。主体由四部分构成,第一部分主要探讨校长在教师发展中的作用和意义,认识到校长在教师发展中的重要性;第二部分是通过问卷与访谈等调查法发现当前校长在促进教师发展方面的存在的主要问题;第三部分是阐述学习型组织理念的内核,以及它对校长促进教师发展的指导意义;第四部分是针对问题,从校长领导层面和学习型组织理论出发,在深刻理解学习型组织理念的基础上,探讨校长在学习型组织理念的引导下如何促进教师发展的有效策略。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 引言
• （一） 研究的缘起
• （二） 研究的意义
• （三） 研究的方法
• （四） 研究的现状
• 一、校长——教师发展的促进者
• （一） 校长能为教师发展提供良好的榜样
• （二） 校长能为教师发展提供强有力的动力
• （三） 校长能为教师发展提供良好的环境氛围
• 二、当前校长的领导问题对教师发展的制约
• （一） 校长的个人魅力不足，使得教师发展缺少榜样
• （二） 校长的教师管理观念滞后，阻碍教师的自主发展
• （三） 校长的教师发展观窄化，阻碍了教师全面均衡的发展
• （四） 校长的教师管理方法不科学，使教师发展缺乏动力
• 三、学习型组织理念及对校长促进教师发展的意义
• （一） 学习型组织的基本理念
• （二） 学习型组织理念对校长促进教师发展的意义
• 四、学习型组织理念下中小学校长促进教师发展的策略
• （一） 校长带动教师自我超越，共同孕育无限创造力
• （二） 校长带动全体教师构建学校共同愿景，创设教师发展动力机制
• （三） 校长促进教师群体共同学习，打造学习型教师团队
• （四） 校长不断改善自己的心智模式，以发展的眼光看待教师成长
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记