基于SecondLife虚拟社区平台的学习环境的设计与应用研究

论文摘要

随着计算机和网络技术的不断发展,以及教育理论的长足进步,计算机辅助教育的内容发生了巨大的变化。教育呈现出新的时代特征,教育思想和理论发生了一些重大变革,人们开始提出新的虚拟学习社区和学习环境模式。如何将其模式实现并促进教学成为了教育领域一个焦点。本文提出建构主义探究性虚拟学习环境模式,并尝试建设新的基于Second Life虚拟社区平台的虚拟学习环境,并且以中学物理课程为例进行探索。为今后开展虚拟学习环境建设与教学的教师提供借鉴与参考。本文主要是围绕以下三个方面展开研究:虚拟学习社区、学习环境和虚拟现实技术的理论综述。目前一些计算机网络教育辅助工具的分析和启示。对于在Second Life虚拟社区平台上建设虚拟学习环境的设计思路、实施方法和搭建过程进行研究和探索,并且以中学物理课程中摩擦力部分的虚拟学习环境建设为例。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 国内外的现状研究
• 1.3 研究内容、技术路线及研究目的
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 技术路线
• 1.3.3 研究的目的
• 1.4 文章结构
• 第2章 理论基础及相关研究
• 2.1 虚拟学习社区
• 2.1.1 虚拟学习社区的概念界定
• 2.1.2 虚拟学习社区的背景及发展
• 2.1.3 虚拟学习社区的特性
• 2.2 学习环境设计
• 2.2.1 学习环境的背景
• 2.2.2 学习环境的定义
• 2.2.3 学习环境的要素
• 2.2.4 情境设计理论
• 2.2.5 活动理论
• 2.2.6 分布式认知理论
• 2.3 虚拟现实技术
• 2.3.1 虚拟现实技术的概念
• 2.3.2 虚拟现实技术的特点及意义
• 第3章 目前基于计算机和网络的教学工具分析
• 3.1 教学工具的发展历程和情况
• 3.2 目前基于计算机和网络的教学工具的问题分析
• 3.2.1 学习情境设计匮乏，学生学习主动性难以发挥
• 3.2.2 角色转变对教师的影响较大
• 3.2.3 缺乏人际沟通，学习孤独感
• 3.2.4 传统的计算机教学辅助教学模式单一
• 3.3 对目前基于计算机和网络的教学工具设计的启示
• 3.3.1 对不同的教学目标和教学类型采用多元化的教学模式
• 3.3.2 营造丰富的人机交互与人际交互环境
• 3.3.3 提倡学习者为中心，教师为指导
• 3.3.4 以活动为主，情境引入
• 第4章 Second Life虚拟社区平台
• 4.1 Second Life虚拟社区平台的介绍
• 4.2 Second Life虚拟社区平台的使用方法
• 4.2.1 界面的基本功能
• 第5章 案例设计
• 5.1 模型
• 5.1.1 基于建构主义的教学设计模式
• 5.1.2 学习环境的宏观模型
• 5.1.3 基于Second Life平台的探究性学习的学习环境模型宏观设计模型
• 5.2 “基于Second Life平台的探究性学习的学习环境模型”的宏观设计
• 5.3 基于“探究性学习的学习环境模型”的微观设计
• 5.3.1 问题设计
• 5.3.2 情境设计
• 5.3.3 认知工具的设计
• 5.3.4 支架的设计
• 5.3.5 共同体的设计
• 5.3.6 资源的设计
• 5.3.7 评价
• 5.4 物理环境的搭建
• 5.4.1 情境呈现模块
• 5.4.2 静态素材呈现
• 5.4.3 情境体验模块
• 5.4.4 支架模块
• 5.4.5 评价模块
• 5.5 设计方案的实施
• 5.5.1 观看真实的情境和资源
• 5.5.2 通过情境体验来进一步理解问题的内容
• 5.5.3 提出问题
• 5.5.4 虚拟探究实验
• 5.5.5 利用认知工具进行协作数据分析得出结论
• 5.5.6 提出最后的扩展性问题（第三层次的问题）
• 5.5.7 总结评价
• 第6章 总结与展望
• 6.1 论文创新点
• 6.2 论文研究成果
• 6.3 不足与反思
• 6.4 研究展望
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的研究成果
• 致谢