——四步教学法的备课模式
黑龙江省安达市青肯泡乡中心小学151431
针对我校开展的四步教学法的备课模式，是在教学实践中经过长期探索形成的。此模式彰显了新时代育人理念，注重学生实践能力和创新能力的培养，兼顾课堂内外，让多层次的学生在教师的引领下愉悦地进行自主学习，从而提高课堂教学效果。在备课时教师应遵循四步教学法：
一、四步教学法的解读
1.课前预习。培养学生课前预习的习惯，掌握一些预习方法，会阅读文本，能能提出一些与文本有关的问题，逐步培养学生自学习惯，提高学生自学能力，把课内自学的时间拿到课前，课上直奔主题，以最少的时间投入到对新知的探究中。
2.研讨感悟。这是课堂教学的核心环节。针对不同的课型，在集体备课时要采用有效的教学策略突破本节课的重难点。预习中学生对新知的认识可能只停留在表面，理解是肤浅的。学生带着自己对新知识的理解，参与交流展示，在质疑中达成了共识。教师要充分发挥引导者的作用，及时捕捉到学生的生成资源，做到对学情有比较准确的把握，以确定教学的起点，关键处给出恰当的引导，因“情”施教，删繁就简，为满足学生的学习需要而教，做到“以学定教”。这样能充分发挥学生学习的积极性，真正成为课堂学习的主人。
3.思维拓展。这是在学生领悟的基础上对知识的拓展，给学生独立思考问题、展示自己的机会，做到生生参与、相互感染，感知知识的“广博性”，让学生的求知欲和参与探究的精神得到张扬和发挥。
4.写作训练。该过程可以直接反映出学生对这节课写作特点的掌握和课文的理解，既丰富了学生的语言又提高了学生的写作水平。
二、备课应遵循四步教学法的课堂教学流程
1.情境导入，出示目标（3分钟）。在备课时根据学生心理特点，结合教学内容，恰当、精练地引入课题并板书，同时出示学习目标。
2.初读课文，整体感知（10分钟）。教师可直接指生读课文，检查读的情况，随时正音、纠错；生生相互答疑，做到知识互补。这个环节让学生用不同的方式读课文突破本课的字词，归纳课文的主要内容，理清思路。
3.展示交流，解读文本（15分钟）。（1）结合自学提示检查学生课前自学情况。学生交流自学成果，互相答疑，达成共识。（2）教师及时梳理，归纳学情，切入文本，掌握写作特点。要结合教学目标重难点点拨，解读文本——简单易懂的一带而过，教学中的重点、难点问题及时引导学生讨论交流，形成共识。这一环节非常重要，它能真正给学生展示自我的空间，让学生们自我陶醉、自我教育、互相启发、取长补短，其间教师的主导作用少不了。这个环节可根据教材内容和学生的特点采用多种形式，如自己感悟、小组讨论、学生汇报、总结归纳。
4.思维拓展（5分钟）。针对课文中重难点的地方和读写结合运用，设置情境引导学生思考，练习说话。此环节既能使学生张扬个性，又能培养协作精神，对问题的解决既有深度又有广度，极大地提高了课堂教学的效率。
5.写作训练（5分钟）。在备课时设置好学生练习说话，把情境的设置用自己的语言写下来。这样既丰富了学生的语言，掌握了课文中的重难点，又提高了学生的写作水平。
6.总结课文（2分钟）。在教师的指导下总结全课，学习本课的写作方法。
三、备多媒体课件辅助教学
多媒体课件也成为备课呈现的形式之一。多媒体课件将文字、图片、视频、音频集合在一起，创造了一个奇妙的世界，使语文教学获得了“高效率、印象深、气氛浓、感受新”的效应，从而也大大提高了课堂教学效果。多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的观察力、记忆力和想象力，有利于激活学生的创造性思维。
四、实施新的备课方式转变的基本成效
传统的备课模式以教师为中心，把这节课老师的内容备得很充分，不去思考学生的思维活动，学生被动学习，课堂教学缺少活力，学生自主学习意识不强，缺少课堂教学的灵动性。而新的备课模式主旨在培养学生的自主学习能力、分析解决能力，重视教师研读教材、活用教材，提高教师的素养。教师把主动权还给学生，正确发挥教师的主导作用，既保证了让学生在交流中学习，又做到了乱中求序、收放自如。
新的备课方式在备课中彰显了“让学生真正成为课堂的主人”的教育理念，教师关注到每一个学生，着眼于学生学习兴趣、愿望和思考能力的培养，致力于学生学习，让不同层次的学生能在教师的引领下进行自主学习，注重课堂教学实效，进而提高了课堂教学效果。教师在备课时确定教学起点、教学重难点，做到为学生需要而教，以最少的时间投入达到对新知的探究，使课堂教学走向了高效。
教师备课时由扶到放，学生通过自主、个性化的学习，能够自己解决教材所给出的问题，初步解决学习目标。多数学生已掌握了自学的基本方法，初步形成了良好的自学习惯。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我校推行四步教学备课模式是一种实事求是的做法，它符合学生知识、能力的增长规律，既有科学性，又有实效性。当然，我们面临的形势和面对的学生都在不断变化中，因此，新课标背景下的教学还要不断改进教学方法，不断完善教学模式。我校对四步教学备课模式有许多美好的愿望，希望它能促进学生的全面发展，适应新课改的需求。