高中生物教学中学案教学的应用 ——以武汉市实验学校为例

论文摘要

本文试图通过新的教育教学理论的指导,以笔者所在的武汉市实验学校为单位,研究学案教学的实施,以改变传统的高中生物课堂教学模式、提高课堂学习效率,改变学生的学习方式、培养学生良好的学习习惯,为该校高中生物的教学注入新的活力,也为该校高中新课程改革探明方向。研究的重点放在如何编制学案、如何运用学案来进行教学上面。本研究采用的是文献研究与实践研究相结合的办法。研究的具体内容包括：通过查阅文献资料和问卷调查、统计分析,得出在该校高中生物教学中实施学案教学是可行的。在对学案教学进行理论研究的基础上,编写和设计了高一年级的生物学案,并用于后期的教学中。通过问卷调查,发现在进行学案教学之后,学生在学习兴趣和积极性主动性、自主学习能力和探究能力、学习效果和学习习惯上都有了较大的改善。从而说明在该校实施学案教学是成功的,学案教学的实施对激发学生的学习主动性、提高学生参与课堂的积极性、挖掘学生的潜能、优化教学过程、提高学习效率、促进学习方式的转变、培养良好的学习习惯、和谐师生关系和课堂氛围等方面起到了积极的作用。通过教学案例的研究,分析和反思自己在进行学案教学过程中的成功与失败之处,从而总结出如何编写学案和运用学案教学的基本方法及注意事项。尽管还有很多不足的地方,但笔者希望通过自己的研究能为他人提供一定的参考意见。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 研究的背景和课题的提出
• 1.1.1 国内外本课题研究的现状
• 1.1.2 本课题研究的可行性分析
• 1.2 课题研究的目的、方法和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究方法
• 1.2.3 研究意义
• 2 学案教学的概念及操作步骤
• 2.1 学案教学的概念界定
• 2.2 学案教学的基本操作步骤
• 3 学案教学在武汉市实验学校高中生物教学中的应用
• 3.1 学案教学应用的基本策略
• 3.2 教学案例及分析
• 3.2.1 案例1:实验课的学案教学——以《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》为例
• 3.2.2 案例2:新授课的学案教学——以《伴性遗传》的第一课时为例
• 3.2.3 案例3:复习课的学案教学——以《有丝分裂和减数分裂》为例
• 3.3 学案教学实施的效果
• 3.4 学案教学应用的方法和注意事项
• 3.4.1 编写学案的方法
• 3.4.2 学案教学应用过程中的注意事项
• 4 结果与展望
• 4.1 研究结果及结论
• 4.1.1 学案教学的实施所带来的积极影响
• 4.1.2 学案教学实施过程中遇到的一些问题
• 4.2 对未来的展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢