余慧琼浙江省杭州经济技术开发区学正小学310018
摘要：课改如火如荼，微课应势生发。“微老师”，这位多媒体家族的新成员，正在向我们的课堂款款走来。笔者从落实语文教学目标出发，结合微课的概念、特点，通过课例的枚举，浅谈加入微课教学方式后，如何有效助推目标的落实。
关键词：微课语文教学目标
语言能力和言语能力的综合训练，口语交际能力与写作能力的综合训练，是语文学习的关键。在课堂上中需要教师采用恰当的教学方法，达到既能“广积粮”又能满足不同层次学生的个性化学习需求的目标。随着课改的深入，发展多媒体技术，提升多媒体技术应用效率，让课堂效率最大化是大势所趋。
正因如此，“微课”应势生发，它实现了多媒体技术利用的最大化，解决了课堂教学难题，促进了学习方式的转变，拓宽了学生的学习时空，助推了教学目标的落实。在教学中采用微课的形式已得到了许多老师的青睐。就如微课追梦人胡铁生老师所言：微课可以打破传统课堂的条条框框。
一、微课是什么
“微课”是什么？微课是一种新颖的在线教学课程，是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。早在2010年，胡铁生老师引进并提出了“微课”一说。它要求教师必须要有明确的教学目标，精确的教学设计，同时也要求教师要在短时间内创设积极的教学氛围，不断提高学生的学习兴趣，使学生在这个过程中有所得。最终达成达到教学目标，提高教学效率的目的。
二、微课的特点是什么
微课，顾名思义，“微”。
1.时间微。
时间微。微课教学主要依靠视频教学，结合学生的认知水平和规律，学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。因此，一堂优秀的微课总是围绕某个知识点或教学点展开的，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。
2.目标微。
目标微。目标小了，就会更清晰明确，同时内容便会聚焦。教师在设计教学目标时应明确把握教学主线，突出教学重难点，运用灵活的教学方法，同时还要有严密的教学思维，从而提高微课教学效率。
3.内容微。
内容微。因为时间微、目标微，所以内容必须精。相对传统课堂的课堂，微课主要是为了突出某一个知识点、重难点。它往往反映的是某个教学环节或教学主题活动，因此，它的问题更聚焦，主题更突出，更适合教师或学生的需要。
4.限制微。
限制微。相比“课堂实录”的冗长，微课制作成本低，资源容量小，易于网络交流、资源共享，甚至能在手机、ipad等移动设备上自主学习。它就好比是两千多年前的孔子私塾。只不过两千多年前的孔子的学生面对的是孔子，他们有时空的限制，而现今，学生面对的是各位优秀老师的视频，是微课，它没有时空的限制，可让人随时随地随便地通过网络运用，灵动可控。
三、让微课花落课堂
微课的使命就是为课堂、为学生、为教师服务的。其中，将微课引入课堂辅助教学是目前最广泛的做法。它能促进师生间、生生间的互动、交流，更有助于教学目标的落实。
1.动情导入，优化师生关系。
教学是师生互动的过程，良好的师生关系无疑是为课堂营造了轻松、愉快的氛围，同时也为枯燥的语文课堂加入了欢乐的果酱。尤其是外出公开课时，试问，面对陌生教师的孩子们能不紧张吗？
2.自主学习，领会所学内容。
新课标基本理念引领着我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择都有助于这种学习方式的形成。微课，让自学更方便，让课堂更轻松，自然教学目标也会落实得更扎实。识字写字是语用的基础，在课堂教学中占据着不可轻视的地位。传统的识字写字教学环节总是让人乏味：学生读读读，教师讲讲讲。学生听得进去还好，一旦开小差了，我们不免生气。教师为解决这一窘境也实在煞费苦心。然而，“微老师”来了，一切变得耳目一新。
3.示范引领，内化课堂知识。
提高学习成绩的关键是掌握方法。同样，提高写作水平的关键除了要广积累之外，写作方法的掌握也是非常重要的，这也是习作课的主要教学目标。
四、小结
微课，正以它的魅力影响课堂，辅助课堂，最终达到落实教学目标的目的。虽然我们还会遇到很多问题，只要我们积极采用多媒体技术，合理运用网络资源等，微课定能在课堂上生花。让我们在课改的路上热烈欢迎“微老师”的到来！
参考文献
[1]义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京师范大学出版社，2012。
[2]肖安庆关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2013，15，（2）：42-43。