高中生物教学中运用网络培养学生信息素养的实践研究

论文摘要

以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,标志着人类开始步入信息社会。培养具有信息时代生存和发展能力的人成为新的教育目标。信息素养是信息时代的人才特征。信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标,而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。开展信息教育、培养信息意识和信息素养已成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。随着人们观念的更新,基于网络的学习已经成为人们充实自我、提高自身素质的有效途径。本文对国内外信息素养教育、网络教学的研究及应用现状进行了文献综述,探讨了网络教学运用于生物教学中的优势和特点,提出了在网络环境下培养学生信息素养的教学模式及相应的教学策略,并结合具体的教学案例,提出了运用网络进行教学实践时应注意的问题。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 问题的提出
• 1.1 信息素养的提出与概念
• 1.2 培养信息素养的理论基础
• 1.3 研究运用网络培养学生信息素养的意义
• 第二章 教学中运用网络有利于培养学生的信息素养
• 2.1 运用网络教学的主要应用回顾
• 2.2 运用网络教学的优势
• 2.3 运用网络教学的理论依据
• 第三章 生物教学中应用网络培养学生信息素养的策略
• 3.1 为学生提供丰富的网络资源，培养学生的信息意识
• 3.2 帮学生找到适合的网络资源，培养学生的获取信息能力
• 3.3 对网络资源的筛选进行适当指导，培养学生的处理信息能力
• 3.4 提供多种方式让学生展示自己的成果，培养学生的生成信息能力
• 3.5 应用网络的交互方式，培养学生的信息协作能力
• 第四章 教学实践
• 4.1 教学案例
• 4.2 案例分析
• 4.3 教学效果
• 第五章 运用网络教学应该注意的问题
• 5.1 课程与网络的主体性问题
• 5.2 网络不是万能的，并不能解决全部的学习困难
• 5.3 引导学生积极的进行思考和探索是教学的关键
• 5.4 教师应有正确的角色定位
• 5.5 完善教学评价方式
• 参考文献
• 后记