论文摘要
语文新课标将塑造学生良好的精神品格、形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度视为语文课程的基本任务和自身优势,特别指出要“关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造能力”,并将其作为课程重要理念之一。新课标高度重视学生学习过程中的情感体验,古诗词蕴涵丰厚而深广的人文性,抒情性是古诗词最基本、最显著的特征,因此引导情感体验必然成为古诗词教学的主要取向之一。学习古诗词对于“培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”,对于“培养学生的科学文化素养、思想道德品质”,对于“弘扬祖国的优秀文化”都具有重要的意义。语文教育是人文教育,语文教育的过程就是把人文精神内化为学生个人的人格构成。这就要求语文教育不仅仅是确立学生求真的知识原则,还要为其树立求善的道德原则,同时培养学生求美的情感原则。古诗词蕴涵丰富而深广的人文情感,引导学生进行情感体验的方法有很多,在语文教学中,如果教师能够有意识地引导学生从不同的角度和层面去体验其丰富而深广的情感,那么长期以往一定会在学生健全人格形成上发挥不可替代的作用。