农垦红兴隆管理局局直一小王余哲
学生是体育教学过程的主体，这已被广大体育教师所认同。但在教学实践活动中，学生参与体育教学活动的积极性并不高。通过近几年来我的体育教学活动使我认识到：如果不让学生惧怕上体育课，一方面要继续深化教材改革，不断改善教学条件；另一方面，体育教师要努力提高自己的思想业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课。如何培养学生参与体育教学活动的积极性是全面提高体育教学质量必须解决的问题。学习消极、懒散、有的甚至借故不上体育课。这与多年来体育教学管得过死的军训式教学（教师指挥、教师控制、教师组织、学生服从，以教师为主的权威性、）有关。虽然体育课秩序井然，但实际上学生都不喜欢，甚至惧怕上体育课。为此，我认为可以从以下几方面入手：
一、教法多样化，激兴趣，创思维。
如果没有一个愉悦的学习心态，那么一定也没有一个好的学习效果。学生主动学习的心理前提是对所学内容有着浓厚的学习兴趣。教师在体育教学中要重视和运用心理学知识，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生兴趣，“教学的艺术不在于而在于激励、唤醒、鼓舞”，学生的兴趣要激发和培养，教师应具备这种能力，在体育教学中，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。首先，要让他们对体育教学产生兴趣。成功地诱导他们积极地参与到体育教学活动中去。例如，耐力跑教材可以运用跑各种图形，跳健美操（规定时间、次数）等方法、手段进行教学，提高学生练习兴趣，在发展耐力素质的同时丰富学生的想象力、创造力和表现力。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解、示范，参加保护与帮助，当小先生、选择游戏、编操、参评、制定练习等，给学生学练的“自主权”。
二、深究教材，挖掘如何让学生爱上体育课的方法。
每一版的教材的设计过程都会有娱乐性的一面。教师在通过教材备课时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，这也是教材的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度等等，用教材的魅力和吸引和带动其他练习。当然，钻研教材不仅可把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点与难点等。在钻研教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱学。因为，教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就要在组织教法上多下功夫。例如，耐久跑教材对大多数学生缺乏吸引力，教师就更应当下大功夫去研究；学生对耐久跑存在哪些心理障碍？如何消除？如何改革组织教法学生才有兴趣？如，赋予一定的情节或象征意义、分层教学，同一层次的超前跑，不同层次的让距离跑，自我超越跑等等。
三、让学生体验到成功的喜悦。
体育教学的目的是培养学生身心健康，让学生体验成功也是体育教学的一项目标。这样他们才有可能积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养的兴趣衍变为自觉自愿的运动习惯。促使每个学生特别是“后进生”，尽量多地获得学习成功的体验，从而增强信心。对于体差“后进生”，只要他们有一点一滴的进步，就给予表扬和鼓励。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力”，学生如果在学习上每次都获得某方面的成功，就会产生巨大的推动力，充分调动其积极性，使他对某方面的难题产生主动性、创造性，增强自信心，去努力解决难题，去追求激发成功体验。尽量让学生获得成功。
四、让课堂活起来
许多体育教师为了更好的掌握在室外课的主动权，会采用非常严厉的语气，所以大多数的体育教师在学生眼里都是严厉的，体育课堂都是古板的，乏味的。但是，只有积极的课堂气氛，才能符合学生求知欲的心理特点，师生之间、同学之间的关系融洽和谐，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。体育课前就应避免不利因素的影响，排除各种“负面”干扰，努力营造良好的课前气氛。教师应根据大纲、课本的要求，明确教育教学的指导思想，精心设计每一堂课的教学内容和特点，力求教材内容和形式达到和谐统一。注意做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器械，使学生一进入场地，就能感到良好的体育课的氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机。
五、关注学生的差异性，切勿一刀切。
同一教材可以采用多种教法，做到教无定法，贵在得法。备课时，教师要考虑到学生的身体特点，因材施教，关注学生的个体差异。例如：迎面接力跑，可用三种教法，在把教材的重点、难点分别进行教学。教法一：采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行练习，以提高传接棒技术为主；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑作用，以发展奔跑能力为主练习；教法三：进行教学比赛，以提高传接棒动作技术和培养团结合作精神为主。由于三种教法完成不同的教学任务，从而大大地提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。教学方法手段要多样化、系统化。根据学生对某些动作的惧怕心理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性练习、辅助性练习，转移性练习来帮助学生克服心理障碍。
教学中要多鼓励，多帮助，尽量少批评，少指责，否则会使学生产生逆反心理。要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有害怕心理的学生多加关注。而对动作完成较好的学生要及时表扬肯定。要根据学生不同身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。
对于体育教师来说，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，深入钻研教材、改革组织教法，让每一个学生都能学到真本领，能够真正的体验到体育的魅力。教师的任务是教书育人，但对于体育教师来说，在教书育人的基础上，还要让学生拥有强健的体魄和积极向上的思想，所以研究好如何让学生爱上体育课是至关重要的。