初中生物实验教学中的情境研究

论文摘要

随着新课程改革的不断深化,人们越来越认识到实验教学中情境的重要作用,并不断进行有益的探索。本文采用文献梳理法、问卷调查法、归纳总结法和理论分析与典型案例结合法,在理论研究的基础上进行实验研究,检验实验教学情境的有效性。论文共分六个部分。第一部分阐述了国内外部分教育专家对实验情境教学及其相关问题的理论研究；第二部分阐述了初中生物实验情境基本概念、理论依据、主要原则和一般程序。第三部分针对当前初中生物教学现状,从生物学科特点出发,结合课堂教学实践,提出了教学情境创设的一般程序、常用方法和关键问题。第四部分进行案例研究。第五部分阐述实验研究过程：在初一年级两个平行班进行了对比实验,采用事前事后对比测定的研究方法,在实验班根据不同的教学内容创设不同的教学情境。经过近一个学期的实验对比研究,实验班学生比对照班学生有了明显的的提高。这个显著的实验效果证实了情境创设的实践价值。第六部分进行讨论分析,包括：结论、反思与研究展望。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 导论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献回顾及述评
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究思路与研究方法
• 2 初中生物实验情境教学的理论研究
• 2.1 初中生物实验情境教学的基本概念
• 2.1.1 情境
• 2.1.2 教学情境
• 2.1.3 实验教学
• 2.2 初中生物实验情境教学的理论基础
• 2.2.1 情境认知理论
• 2.2.2 建构主义学习理论
• 2.3 初中生物实验情境教学的主要步骤
• 2.4 初中生物实验情境教学模式
• 2.4.1 初中生物实验情境教学模式的涵义
• 2.4.2 初中生物实验情境教学模式的目标
• 2.4.3 初中生物实验情境教学模式的基本程序
• 2.4.4 初中生物实验情境教学模式的主要特点
• 3 初中生物实验情境教学的实践研究
• 3.1 初中生物实验情境教学的一般要求
• 3.1.1 初中生物演示实验情境教学的一般要求
• 3.1.2 初中生物分组实验情境教学的一般要求
• 3.2 中学生物实验情境教学的常用方法
• 3.2.1 动手实验,创设实践情境
• 3.2.2 边讲边做,做好技能性实验
• 3.2.3 验证性实验要确实能起到验证作用
• 3.3 初中生物实验情境教学的关键问题
• 3.3.1 联系生产、生活实际
• 3.3.2 直观演示,创设形象情境
• 3.3.3 生活展现情境
• 3.4 初中生物实验情境教学的有效途径
• 3.4.1 实验情境要趣味性
• 3.4.2 实验情境要细致化
• 3.4.3 实验情境要精心设计活动
• 4 初中生物实验情境教学的案例研究
• 4.1 妙用演示实验,开发探究性实验的案例
• 4.1.1 教学片断:绿色植物的蒸腾作用
• 4.1.2 案例点评
• 4.2 结合生活实际学生分组进行探究性实验的案例
• 4.2.1 教学片断:外界溶液浓度影响根细胞的吸水
• 4.2.2 案例点评
• 4.3 利用数码显微镜的探究性实验情境教学的案例
• 4.3.1 教学片断:探究酒精对水蚤心率的影响
• 4.3.2 案例点评
• 5 初中生物实验情境教学的实验研究
• 5.1 实验目的
• 5.2 变量控制
• 5.3 实验程序
• 5.3.1 提出问题
• 5.3.2 作出假设
• 5.3.3 研究计划
• 5.4 结果分析
• 5.4.1 学生生物学成绩的比较分析
• 5.4.2 学生问卷调查结果分析
• 6 结语
• 6.1 结论分析
• 6.1.1 初中生物实验情境教学能够增加学生兴趣
• 6.1.2 初中生物实验情境教学能够培养学生良好的行为习惯
• 6.1.3 初中生物实验情境教学能够提升学生能力
• 6.1.4 初中生物实验情境教学能够提高学生学业成绩
• 6.2 反思
• 6.2.1 初中生物实验情境教学要有针对性
• 6.2.2 初中生物实验情境教学要符合学生的认知规律
• 6.2.3 初中生物实验情境教学要持续开展才能见效果
• 6.2.4 初中生物实验情境教学需要教师提高业务素质
• 6.3 研究展望
• 参考文献
• 在读期间科研成果
• 致谢