高中英语阅读课课堂教学模式的构建

论文摘要

中学英语教学的主要目的有两个:近期目标,赢得高考;从学生的终生发展而言,为了学生将来的就业和生活。这两点并不矛盾,它们的共性主要在于能使学生用英语进行交流,也就是说用英语来表达自己和用英语来理解别人。多年来,英语教学理论工作者和广大英语教师对此进行了广泛的研究和讨论,虽已取得了一些成果,但总体效果不够理想。在我们的阅读教学中存在的主要问题有:重词汇、重语法、轻语篇,所以我们更应认真研读《英语课程标准》,调整阅读教学策略。当然我们必须承认词汇、语法的重要性,然而我们不能孤立地谈词汇、语法,而应该把它们放在语篇中去理解,并加以运用,除了词汇、语法也还有很多深层次语篇理解的问题需要在阅读的基础去拓展,这也突现了语篇教学的重要性。本文通过研究、探索高中英语课堂阅读教学的策略,并在实践中加以运用,以期取得较好的教学效果。研究内容主要有:高中英语课堂阅读教学的现状分析;高中英语新课标解读;高中生阅读能力和状况分析难点所在;阅读教学策略探讨;构建阅读教学模式以提升阅读教学效果,对于阅读课的处理过程从以下细节加以交代:课前、导入、语篇处理、巩固性阅读、阅读教学的延伸等。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 一、论文选题的理由或意义
• 二、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
• 三、拟采取的研究方法、研究手段
• 第一章 背景
• 一、什么是阅读
• 二、什么是阅读能力
• 三、阅读教学的理论研究
• 第二章 英语新课标解读
• 一、目前外语教学与研究的发展趋势
• 二、新课程目标的改革
• （一）、新旧课程目标的价值取向对比
• （二）、课程结构编排上的变化
• （三）、课程结构功能的变化
• 三、如何推进英语阅读教学改革
• 第三章 高考英语阅读理解的要求解析
• 一、比对:天津卷05和06年阅读理解部分
• 二、近年来高考阅读的组成
• 三、高中生阅读中难点归纳和分析
• （一）、词义猜测题
• （二）、主旨大意题
• （三）、推理题
• （四）、数字计算题
• 四、解题方法
• 五、提高措施:歼灭难点训练
• 六、紧扣阅读教材强化阅读技能训练
• 第四章 语篇分析与英语阅读教学
• 一、语篇分析理论的由来
• 二、语篇教学与阅读教学
• （一）、语篇教学的定义
• （二）、语篇分析在阅读教学中的运用
• （三）、阅读教学的有效途径
• 第五章 高中英语阅读课课堂教学模式的构建
• 一、课前
• （一）、注重与学生已有背景知识的联系
• （二）、注重实际教学中的可操作性
• （三）、注重与阅读课文的联系
• （四）、留给学生思考和探究的余地
• 二、导入
• （一）、图片,影像导入
• （二）、借助新闻导入
• （三）、悬念式导入
• （四）、音乐导入
• （五）、讨论式导入
• （六）、预测内容法导入
• 三、语篇处理
• （一）、注重细节理解训练
• （二）、注重学生归纳、概括能力训练
• （三）、强化推理判断训练
• （四）、把握写作意图训练
• （五）、抓好人物分析训练
• （六）、利用课文中的语境线索进行猜词训练
• （七）、利用课文材料进行长句处理
• 四、当堂复习巩固
• （一）、列表法
• （二）、引导评价
• （三）、组织讨论/辩论
• 五、阅读课课堂学习延伸
• （一）、背景知识的延伸
• （二）、创新性延伸
• （三）、评论性延伸
• （四）、价值观的延伸
• 第六章 结束语
• 参考文献
• 致谢