称呼语与对外汉语教学

论文摘要

在人们的日常生活中,称呼语是人们进行交际的重要工具。随着中国的日益强大,越来越多的外国人迫切地想要了解中国,而汉语也成为众多国家学生学习的第二语言。作为交际先锋官的称呼语是对外汉语教学中的一个必不可少的内容。本文对称呼语研究的历史和现状进行了梳理,在充分了解前人研究成果的基础上运用资料搜集法、对比分析法等研究方法,从对外汉语教学中的简明原则出发,对称呼语的定义与分类进行了重新界定。对《新实用汉语课本》中的称呼语编排进行了详细的分析,对其做出了客观评价,认为课本中的称呼语编排有合理之处,但是也有很多不足。并对留学生使用通称类称呼语的偏误进行了分析,找出了产生偏误的原因。最后,对对外汉语教材中的称呼语编排提出了自己的建议,认为教材中的称呼语一定要定量,要遵循时效性和循序渐进性原则,并提出了初级、中级、高级三个阶段的称呼语编排重点和顺序。认为教师要运用各种手段和方法激发学生的学习兴趣,如使用多媒体教学、运用情景教学法等等。并且提出要根据教材分阶段教学,明确每个阶段的学习目标,才能使学生尽快掌握汉语称呼语。同时要重视文化的渗透作用,营造良好的课堂环境,使得学生能够在轻松愉快的环境中完成学习任务。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 相关研究综述
• 1.1.1 历史上的称谓语研究
• 1.1.2 现代称谓语研究
• 1.1.3 对外汉语教学称呼语研究
• 1.2 本文的研究目的及意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究思路、研究方法及语料来源
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 语料来源
• 第二章 称呼语的定义及分类
• 2.1 称呼语的定义
• 2.1.1 称呼语与称谓语
• 2.2 对称呼语的分类
• 2.2.1 前人的分类
• 2.2.2 本文的分类
• 第三章 对外汉语教材中的称呼语分析
• 3.1 教材中称呼语的使用情况
• 3.1.1 教材的选择
• 3.1.2 《新实用汉语课本》称呼语的编排特点
• 3.1.3 对《新实用汉语课本》的评价
• 3.2 留学生使用通称类称呼语的偏误分析
• 3.2.1 通称类称呼语的偏误类型
• 3.2.2 通称类称呼语偏误原因分析
• 第四章 对外汉语称呼语的教学建议
• 4.1 对外汉语教材中称呼语的编排建议
• 4.1.1 对外汉语教材中称呼语的生词量
• 4.1.2 对外汉语教材中称呼语的编排建议
• 4.2 对外汉语称呼语的课堂教学建议
• 4.2.1 培养学生兴趣
• 4.2.2 分阶段教学
• 4.2.3 重视文化的作用
• 4.2.4 营造良好的课堂环境
• 结语
• 参考文献
• 攻读硕士期间取得的科研成果
• 致谢