提高小学教师专业素质的对策研究 ——基于人力资源开发与管理的理论

论文摘要

众所周知,国民教育的基础是小学教育。当前,小学教育存在的一个突出问题是教师专业素质水平不高。其原因在于乐于终身从教、奉献于教育的教师不多,从教教师的专业素质、教育理念跟不上时代发展的步伐,继续提高专业素质的意识薄弱,应用现代教育技术的手段与方法能力不强,教师的职业生涯管理没有得到重视。本论文针对小学教师专业化建设方面的相关问题进行了问卷调查,发现当前小学教师专业化建设中存在以下四个问题:一是职业倦怠;二是工作繁重;三是学生难管;四是教师的心理健康状况不佳。根据调查结果及相关文献分析,导致以上四个问题的原因是教师待遇低负担重;教育经费投入不足;评价标准单一;教师自我发展意识淡薄;教师管理体制不健全等。要提高小学教师队伍的专业素质,就必须正确认识新时期小学教师专业素质的要求,创造良好的教师成长环境,提高师范教育和在职教师继续教育质量,帮助教师制订职业生涯发展规划,建立和完善小学教师管理制度。这些措施必将使小学教师的专业素质得到极大改善,从而使基础教育实现从应试教育到素质教育的跨越式发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的缘起和意义
• 1.1.1 国际大环境的影响
• 1.1.2 国内形势的大势所趋
• 1.1.3 研究的意义
• 1.2 国内外相关研究状况述评
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究方法与思路
• 1.3.1 调查对象
• 1.3.2 调查问卷的编制
• 1.3.3 调查问卷的统计
• 1.4 概念界定
• 2 人力资源管理理论与教师素质论
• 2.1 人力资源管理理论
• 2.1.1 基本定义
• 2.1.2 人力资源管理十大核心理论
• 2.2 教师素质论
• 3 当前小学教师的专业素质状况分析
• 3.1 我国小学教师专业素质建设的历程
• 3.2 当前小学教师专业化建设中存在的问题
• 3.2.1 职业倦怠
• 3.2.2 工作繁重
• 3.2.3 学生难管
• 3.2.4 社会压力大
• 3.2.5 教师的心理健康状况不佳
• 3.3 当前小学教师专业化建设中存在问题的原因分析
• 3.3.1 教师待遇低负担重
• 3.3.2 教育经费投入不足
• 3.3.3 评价标准单一
• 3.3.4 教师自我发展意识淡薄
• 3.3.5 教师管理体制不健全
• 4 提高小学教师队伍专业素质的对策
• 4.1 正确认识新时期小学教师专业素质的要求
• 4.1.1 新时期小学教师应具备的专业素质
• 4.1.2 重视提高师德修养
• 4.2 创造良好的教师成长环境
• 4.2.1 努力提高小学教师待遇
• 4.2.2 改革教师评价制度
• 4.2.3 建立教师进修学习制度
• 4.2.4 加强人文关怀
• 4.3 提高师范教育和教师继续教育质量
• 4.3.1 改革师范教育课程
• 4.3.2 提高教育见习与实习的实效
• 4.3.3 创设多彩的培训方式
• 4.3.4 因地制宜开展校本培训
• 4.4 帮助教师制订职业生涯发展规划
• 4.4.1 树立终身学习的意识
• 4.4.2 培养教师的创新能力
• 4.4.3 教师职业生涯的发展阶段
• 4.5 建立和完善小学教师管理制度
• 4.5.1 落实各项法律法规
• 4.5.2 建立和完善教代会制度
• 4.5.3 进一步完善教师职务聘任制度
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 附录1 南京市小学教师专业素质调查问卷
• 附录2 南京市小学教师专业素质调查问卷数据汇总表