论文摘要
兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,大量聘任兼职教师是世界各国提高职业教育质量的主要举措之一。近年来,我国高职院校兼职教师队伍建设虽已取得了积极成效,但尚有许多不足之处,如聘用制度不完善、管理体制不健全、兼职教师权益得不到保障等,问题的核心是制度缺失。现阶段我国高职院校聘用兼职教师还处于初步发展阶段,缺少一套行之有效的兼职教师聘任制度。因此,如何解决兼职教师聘用过程中存在的问题,构建出切合我国高职教育发展实际的兼职教师聘用管理制度,已成为当前我国高职院校亟待解决的一个重要问题。本研究主要从制度审视和制度建设的角度,依照现实基础、现状分析、国际比较到制度构建的技术路线,开展高职院校兼职教师的聘任问题探究。首先,论文从现实基础入手,阐述了高职院校聘任兼职教师的必要性和可行性；其次,通过对问卷调查和访谈结果的分析,总结出我国高职院校兼职教师聘任现状和存在的问题；第三,在对美国、德国、日本、澳大利亚四国高职院校兼职教师聘任制度进行比较的基础上,提出值得借鉴的成功经验和做法；最后,努力构建出适宜我国高职院校兼职教师发展的聘任制度框架,内容包括：强化政府宏观调控,完善国家相关法规政策；提高企业积极性,保证兼职教师的来源；加强学校内部管理,制定兼职教师聘用制度；完善兼职教师市场,健全人才流动机制等。论文综合运用文献法、问卷调查法、访谈法及比较法,对高职院校兼职教师聘任制度进行实践考察和理论研究,希望能够为高职院校兼职教师聘任工作的规范化和制度化发展提供价值参考。
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摘要ABSTRACT目录一、绪论（一） 研究的背景（二） 研究的意义（三） 文献综述1. 国内相关研究2. 国外相关研究（四） 核心概念界定1. 兼职教师2. 聘任制度（五） 研究的基本思路和方法二、高职院校聘任兼职教师的现实基础（一） 高职教育大发展使师资队伍面临新挑战（二） 市场经济体制下使得教师聘任机制发生新变化（三） 高职院校聘用兼职教师的作用凸显（四） 国家关于高职院校聘任兼职教师的政策支持三、我国高职院校兼职教师聘任现状分析（一） 高职院校兼职教师聘任的基本情况1. 兼职教师比例增加,院校之间存在差异2. 兼职教师中级职称者居多,学历以本科为主3. 兼职教师的来源不一,但主要来自企业（二） 高职院校兼职教师聘任存在的问题1. 短效行为明显,缺少长效机制2. 聘任过程随意性强,兼职教师流动渠道不畅3. 兼职教师的身份、待遇缺少制度保障,优秀兼职教师难聘任四、国外高职院校兼职教师聘任制度比较研究（一） 美国社区学院兼职教师聘任制度（二） 德国双元制学校兼职教师聘任制度（三） 日本合作教育兼职教师聘任制度（四） 澳大利亚TEFE学院兼职教师聘任制度（五） 国外经验对我国高职院校聘用兼职教师的启示五、我国高职院校兼职教师聘任制度构建（一） 高职院校兼职教师聘任制度构建的原则1. 人本化原则2. 灵活性原则3. 合法性原则4. 质量保证原则5. 效率原则（二） 高职院校兼职教师聘任制度建设1. 强化政府宏观调控,完善国家相关法规政策2. 提高企业积极性,保证兼职教师的来源3. 加强学校内部管理,制定兼职教师聘用制度4. 完善兼职教师市场,健全人才流动机制参考文献附录A 高职院校兼职教师聘任现状调查问卷（管理人员卷）附录B 高职院校兼职教师聘任现状调查问卷（兼职教师卷）附录C 高职院校兼职教师聘任现状访谈提纲（管理人员）附录D 高职院校兼职教师聘任现状访谈提纲（兼职教师）攻读学位期间取得的研究成果致谢
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