中职电子电工专业数学校本课程的研究

论文摘要

本研究通过对校本课程研究的背景、意义的分析,指出电子电工专业校本课程研究的学术和应用价值;通过分析目前我国中职数学课程的研究现状,指出电子电工专业数学校本课程研究的必要性。在校本课程开发的基本理念的指导下,制定出电子电工专业校本课程开发的原则,通过三年的研究和实践,开发适合电子电工专业发展需要的数学校本课程,使数学为电子电工专业学生的专业发展服务,为学生的生活服务,为学生的可持续发展服务。笔者通过对现行课程与电子电工专业课程内容的对照分析,通过对电子电工专业学生及毕业的问卷调查,通过对电子电工专业教师的访谈,经过三年的摸索和实践,确定中职电子电工专业所需的数学课程的内容。根据学生的基础、专业必须和生活够用的设计原则,对课程内容和顺序进行编排和处理,得出三个项目的具体案例,并在温州职业中专的06年级和07年级五个电子电工班级进行实施的实践,探讨实施的模式。并且对校本课程实施的效果进行多方位的评价,对样本课程开发提出建议,思考未来可继续研究的问题。期待本研究能够起到抛砖引玉的效果,借助其他数学老师和专业老师的帮助,完善对电子电工专业数学校本课程的研究。更期待本研究成果能对其他文化课的校本课程改革有所帮助。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 研究的背景、问题、意义和现状
• 一、研究的背景
• 二、研究的问题
• 三、研究的意义
• （一） 学术价值
• （二） 应用价值
• 四、研究的现状
• （一） 国内研究现状分析
• （二） 目前我国中职数学课程存在的主要问题
• （三） 中职电子电工专业课程要求学生掌握与专业知识相关的数学知识
• （四） 针对目前中职数学课程的主要问题及学生发展的需要拟研究的方向
• 第二章 校本课程开发的基本理念和原则
• 一、校本课程开发的基本理念
• （一） “学生为本”的课程理念
• （二） “决策分享”的民主理念
• （三） “全员参与”的合作精神
• （四） 教育公平的理念
• （五） 个性化是校本课程开发的价值追求
• （六） “服务专业”的理念
• （七） “服务生活”的理念
• （八） “可持续发展”的理念
• 二、电子电工专业数学校本课程开发的原则
• （一） 更新教学理念，服务专业发展
• （二） 发挥数学功能，服务生活实践
• （三） 通俗、实用、简单、易学，突出劳动者职业核心能力培养
• （四） 打破“应试型”模式，更新、整合课程内容
• （五） 兼顾时代性和科学性，促进学生可持续发展
• 第三章 中职电子电工专业所需数学知识的分析研究
• 一、现行数学课程与电子电工专业课程内容的对照分析
• （一） 目前我校电子电工专业采用的数学教材分析
• （二） 目前电子电工专业的课程分析
• （三） 现行数学课程与电子电工专业课程内容的对照分析
• 二、向电子电工专业学生及毕业生了解专业需要的知识
• 三、向电子电工专业老师了解专业需要的知识
• 四、确定中职电子电工专业所需的数学课程内容
• 第四章 中职电子电工专业数学校本课程开发的研究设计
• 一、校本课程内容的设计原则
• （一） 根据学生基础复习初中知识
• （二） 根据专业和生活需求设计教学内容
• （三） 根据专业课知识调整课程内容顺序的设计
• 二、校本课程内容的处理
• 三、校本课程设计的案例
• 四、校本课程的实施模式实践
• （一） 以学生现状为出发点
• （二） 以学分制为平台，对评价方式进行改革
• （三） 以模块为教材组织形式
• （四） 课堂形式有所改变
• （五） 考试内容方式改革
• 第五章 中职电子电工专业数学校本课程有效性的分析
• 一、自我反思和评价
• 二、专业课教师反馈评价
• 三、学生对教学改革效果的反馈与评价
• 第六章 研究的结论与建议
• 一、提供合适教育，潜心校本研究
• 二、突破传统框架，创新设计内容
• 三、服务专业发展，精心准备案例
• 四、认真探讨实践，虚心总结反思
• 五、总结研究心得，热心提出建议
• （一） 根据专业特色，选择基础教材
• （二） 借鉴兄弟学校，互补特色教材
• （三） 立足本校基础，自编对口教材
• 六、继续深入研究，希望结出硕果
• 参考文献
• 后记