广西省梧州市淑里小学蒙宁邮编543000
【摘要】：电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，只要恰当的利用，的确有利于优化教学效果，提高教学效率。
【关键词】：多媒体教学、培养能力、突破难点、
近年来，随着时代的发展与进步，我国的教育手段也越来越先进，许多新的教学方法也被提出来，随着时代的发展也随之产生一种多媒体信息技术的教学方法，通过多媒体信息技术可以有效地提高小学生的数学水平，有利于创造更加有效的教学情境，加强课堂的影响力和感染力，从而将课堂教学提到另一个很好的水平。本文将探讨多媒体在小学数学教学中的应用。
一、在进行新的知识切入时结合多媒体教学
小学数学的学习相对于其他学科来说更加具有难度，所以教师一定要注意数学课堂教学的导入形式。在进行一个新的知识的切入的时候，教师要学会充分利用多媒体信息技术，让学生在了解数学知识的前提下，不断扩大自己的知识面，丰富自己的数学常识，让学生同时也能认识到更多的新的事物，了解丰富多彩的世界，创设良好的教学情境，调动学生的积极性和主动性，让学生从一开始就对数学的学习保持着高度的热情和信心。比如，在进行小学数学一年级上册教学的时候，讲到《分类、认识物体》这一章节的知识的时候，为了更好地进行引入，让学生对新的知识产生更多的兴趣，就可以充分利用多媒体信息技术，结合到数学教材中的知识，将教材章节主题的内容转化成动画视频，可以制作一个小猴子周末在房间整理东西的视频，由于猴妈妈出去了，所以小猴子只能按妈妈的吩咐，将自己房间里的东西都收拾整理好，并且按照不同的性质进行分类，小猴子就整理起来，将自己的玩具放在一个地方，然后把自己的零食和饼干又放到了一起，不同的类别都有了好的分类之后，房间就变得整洁明亮起来，小猴子高兴地笑了。通过这种视频的播放，可以引导学生进行观察，视频中的小猴子是怎样进行物品的分类的？学生进行思考分析之后，就会在心中形成自己的答案，然后教师就可以顺理成章地进行这章知识的引入了，可以自然地引入关于“分类”的教学，同时也极大地提高了学生的学习兴趣。这种借用多媒体信息技术进行数学导入的过程就是一个有效的教学方法，有利于培养学生的学习兴趣，另外也激发了小学生学习数学的热情和信心，让他们对数学留下良好的印象，也有助于以后更深入地学习数学相关知识。
二、通过多媒体信息技术培养学生的观察能力
小学数学的学习在很多时候可能是比较枯燥和无趣的，所以教师要不断地对自己的教学方法进行创新和改进，增加自己课堂教学的趣味性，将数学课堂的教学融入到实际生活中，利用多媒体信息技术创设真实的教学场景，从而激发学生的强烈的学习欲望，让他们更加积极主动地参与到学习中来。在利用多媒体信息技术进行教学辅助的时候，教师首先要清楚地认识多媒体的使用与教学内容之间的联系和关系，结合数学教材中的知识进行教学，而不是盲目胡乱地使用多媒体信息技术进行教学。而学生的观察能力就可以通过多媒体信息技术教学方法来培养，利用一些有趣的动画视频或者图画来吸引学生的注意力，增加学生的感受力，培养学生的数学素养。比如在进行《位置和方向》这章的教学时，教师需要培养学生对方向的辨别能力，这时候教师就可以通过多媒体信息技术给学生展示一张图片，图片中主要是一条公路两边都有许多骑自行车的人，这时候教师可以让学生对这张图片进行观察，找出其中的问题所在。学生经过认真的观察和讨论之后就会发现图片中的人都没有做到遵守交通规则，破坏了交通秩序，然后教师就可以进行总结和归纳，然后再通过图片的展示给大家进行方向的解说。通过多媒体信息技术的帮助，就很好地培养了学生的观察能力，让他们在认真思考的过程中不知不觉就融入到数学课堂教学中来，巧妙地吸引了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣。
三、在突破教学难点时使用多媒体信息技术进行教学
对于小学生来说，学习数学的过程中一定会遇到许多的困难，所以这时教师就要不断寻找更加简单有效的办法，来帮助学生理解数学学习过程中的一些难点，将抽象的数学理论知识转化成学生熟悉的简单易懂的知识。而在这个转化的过程中，多媒体信息技术就可以很好地被利用起来，因为多媒体信息技术本来就具有形象具体的特点，可以反映一些教学中的难点，将抽象的理论知识转化成形象生动的知识，从而提高小学生的理解能力。比如在给学生讲解小学数学中长方形的周长计算公式的时候，学生可能对于长方形的周长公式=（长+宽）x2的得来不太理解，而且存在着很大的疑惑，如果教师只是让他们记住这个公式，就不能达到培养学生的数学思维的作用，所以这时候教师就可以通过多媒体信息技术来进行辅助教学，教师可以将其他几种不同平面图形结合到一起来进行讲解，制作相关的教学课件，并且播放相关的公式讲解视频，通过形象生动的讲解帮助学生进行理解。通过多媒体信息技术的合理利用，能将其中的一些重难点进行简单化，提高了小学生对于学习数学的信心，增加了学生的学习兴趣。
在小学数学的课堂教学中运用多媒体信息技术进行辅助教学以及成为教学的一大趋势，所以教师应该根据实际情况，不断更新自己的教学理念，为学生创设更好的教学环境，提高自己的数学课堂教学的生动性和趣味性。同时也要做到突出教学重点和难点，认真帮助小学生养成良好的学习习惯，从小树立一个好的数学思维意识，培养学生的自主探究意识，让他们掌握有效的数学学习方法。
参考文献：
[1]李慧.巧用多媒体手段让小学数学课堂“活”起来[J]信息教研周刊.2012（5）
[2]齐翠娟.注重电教媒体的实效性优化小学数学课堂教学[J]中国教育技术装备.2013（13）