论文摘要
在初中思想品德学科教学中构建并实施探究式教学模式,既适应了社会发展的需要,也顺应了世界潮流的需要;既是实施素质教育的必然要求,也是进行基础教育课程改革的核心任务;既是革新传统学科教学弊端的有力武器,也是焕发学科课堂生机活力的重要保证;既符合学生的心理发展需求,也符合学生的思维发展规律;既有利于教育理论的内化与教育实践的升华,又有利于教师专业发展的长足进步。因此,实施初中思想品德学科探究式教学模式研究不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的实践意义。本文对初中思想品德学科探究式教学模式的基本内涵、主要特点、实现目标、实施过程等方面进行了细致的理论分析,并在此基础上通过大量的具体实践,阐明了教师在初中思想品德学科教学中应如何引导学生开展探究性学习以及如何对探究学习进行评价。
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中文摘要引言一、初中思想品德学科探究式教学的背景1、社会发展的需要2、教育发展的需要3、学科发展的需要4、学生发展的需要5、教师发展的需要二、初中思想品德学科探究式教学模式的内涵（一） 探究式教学模式提出的依据及基本内涵1、理论依据2、概念解读3、认识澄清（二） 探究式教学模式的主要特点1、探究性学习的特点2、教学模式的特点（三） 探究式教学模式的实施条件（四） 探究式教学模式的实现目标三、初中思想品德学科探究式教学模式的实施过程（一） 理论原型（二） 活动程序（三） 主要类型四、初中思想品德学科探究式教学模式的实施策略（一） 激发学生学习兴趣，促使学生去探究（二） 增强学生问题意识，促使学生会探究（三） 带领学生走入社会，促使学生乐探究五、初中思想品德学科探究式教学模式的评价标准（一） 确立评价标准的原则（二） 形成评价标准的指标（三） 实施评价标准的要求六、初中思想品德学科探究式教学模式研究的成果与反思（一） 研究的初步成果（二） 应注意的若干问题结语致谢英文摘要注释参考文献
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