论文《钱学森之问》

问：钱学森的议论文问世间钱为何物？

1. 答：教育是钱学森最后的心结。
   这位杰出的科学家在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑——
   “现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有含孝自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”
   2009年8月6日,与温总理的最后一次见面中,他依然说:“培养杰出人才谈派稿,不仅是教育遵循的基本原则,也是国家长羡陆远发展的根本。”
   言之谆谆,意之殷殷。
   “当你走近病榻上的钱学森,你能感受到的是:他虽垂垂老矣,却思维敏捷;他学识渊博,又历尽沧桑;他言简意赅,一张口就讲出人生大道理,处处闪烁着智慧的光芒;他时刻关注着国家和世界大事,却又超凡脱俗,从不谈生活琐事。他想的都是国家长远发展的大事。”钱学森的秘书、学术助手涂元季曾这样写道。
   钱先生平和安详地离去了,并没有留下什么遗嘱。但人们更愿意把老人关于教育的话看成他的遗愿,并称之为“钱学森之问”。

问：如何看待钱学森之问

1. 答：在一次专题研讨“钱学森之问”的小型学术会上做答，3位并列而坐的老学者，各用一个关键词表达自己的见解。84岁的北京大学资深教授陈耀松说“要靠民主”；紧接着，88岁的力学家郑哲敏院士说“要有自由纳胡慎”。接着，95岁的洞敬中国科技大学备享盛名的李佩教授说“要能争论”。（中国青年报2014年5月2日蔡德诚文）
2. 答：非常无聊行芹的问题，一个普通大众早就问了无数遍的问题。反正在中国谁都可以骂教育，就像骂中国凯银足球一样，但是盯带宴具体到如何解决，那怕是一个很小细节上能有微小的改善，几乎都哑巴了。

问：钱学森的世纪之问,问的是什么?

1. 答：其实，问题的症结很简单，就是：应租厅试教育惹的祸！！大家都心知肚明，各个学校抓的是升闹姿学率，有了升学率就有了各种补助金，名望，生源弊弯隐！！放开升学率，专搞人才教育试试？如果没效，来咬我打我骂我，什么都行！！！
2. 答：钱学森之问
   钱学森去世后，“钱学森之问”成为中国教育界有识之士关注的焦点。钱老提出的一个问题震撼了所有人——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题，引起上至国务院总理下至普通学生的深思。安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！回应“钱学森之问”教育部实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”这项计划的目的就是培养握含隐拔尖创新人才。
   上海交通大学为回应著名校友的“钱学森之问”而成立了致远学院。致远学院作为基础学科拔尖人才培养试验基地，旨在培养具有全局眼光和扎实基础的创新型人才。 致远学院下设四个班：数学班、物理学班、生命科学班和计算机科学班(原ACM班)。
   教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”的入选高校：北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、中国科技大学、南京大学、浙江大学、南开大学、吉林大学、四川大学、武汉大学、段厅山东大学、中山大学、西安交通大学和兰州大学。这场“试验老余”，首先从数学、物理、化学、生物、计算机学科开始。
   在高等教育界，“基础学科拔尖学生培养试验计划”一度以“珠峰计划”的代号流传，但并未大张旗鼓地宣扬。一位大学校长告诉本报记者，“珠峰计划”的名字比较高调，而教育部希望各校不宣传，不张扬，埋头苦干。
3. 答：改变落后并不难，政府学校分两边。国家只管提供钱，学校领导公平选。教学自由遨游天，师生自治出奇观。
4. 答：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。
   2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”
   “钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需派亮要整个教育界乃至社会各界共同破解。
   扩展资料：
   钱学森早年经历：
   钱学森于1911年出生于上海，祖籍浙江省杭州市临安市。1923年9月，进入北京师范大学附属中学学习。 
   1929年考入铁道部交通租耐大学上海学校机械工程学院铁道工程系，1934年毕业于国立交通大学（现上海交通大学和西安交通大学），6月考取清华大学第七届庚款留美学生。
   1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，1936年9月获麻省理工学院航空工程硕士学位，后转入加州理工学院航空系学习，成为世弊羡春界著名的大科学家冯·卡门的学生，并很快成为冯·卡门最重视的学生。 
   他先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。1938年7月至1955年8月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱学森”公式，在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。
   1939年，获美国加州理工学院航空、数学博士学位。1943年，任加州理工学院助理教授。1945年，任加州理工学院副教授。1947年，任麻省理工学院教授。
   参考资料来源：
5. 答：这一问充分揭露了应试教育的弊端。为什么我们的学校培养不出杰出人才。到现在都没解决这个问题。培养的都是亦步亦趋，循规守旧，毫无创新的庸才。他们可以在别人的领导下从事研发工作。但他们没有独立能力。
   没有一位杰出科学家是我们学校培养的，都是留学的！还有很多加入外国国籍的华人！真是个让人反思的问题！我们的教育体制唯改袭埋没了太多人才。
   举个例子吧:你物理学的特别好，对物理有浓厚的兴趣，但是你的英语不好，你的政史地都不好。那么应试教歼则育考试，你自然无法取得高分！无法继续做自己指兄喜欢的事。为什么不把有特殊专长的孩子好好培养，而让他们就这样默默无闻了呢？任何科学理论都是源自假设和猜想。这点值得那些教育家深思！他们真的错了！德智体美劳全面发展，全科发展，得到的只是全能型庸才！作为人才，他只需要有德，有智就足够了，那么多学科，一门专精足以！一个高考物理能打109分的孩子，而英语只打了30分，他就这样被淘汰了。请问教育家们，你们是不是在作孽？