综合性大学服务教师教育的机制研究

论文摘要

教师教育任重而道远。我国高等教育步入大众化阶段,教师教育是高等教育的重要组成部分。综合性大学服务教师教育不仅仅是现实之需的产物,更是理论发展、教育实践和政府倡导与规划等多重合力的结果。综合性大学已经成为我国教师教育的一支重要力量,同传统师范院校相比,综合性大学具有人员、经费、文化底蕴、学术水平、学校声誉等方面的优势,可以吸引更多的优秀生源接受教师教育,成为我国师资队伍培养的后备军,这些优势有利于教师教育对象学术水平的提高,也有利于学生人文素养的全面培养。综合性大学服务教师教育,既有其历史必然,又有其模式、问题、策略,本研究旨在通过对综合性大学服务教师教育的机制研究,为综合性大学更好地服务教师教育提供理论和策略指导。文章主要采用文献研究法、比较研究法对综合性大学服务教师教育的机制进行研究。全文共分为四大部分。第一部分是引言,主要阐述了本项研究的一些基本情况,包括问题的提出、相关研究现状、研究的目的、意义、方法。第二部分首先分析了影响综合性大学服务教师教育的机制的外部因素,如国家政策、教师专业化背景、新课程改革背景;其次分析了影响综合性大学服务教师教育的机制的内部因素,如目标定位、师资、经费、学校的教育环境。第三部分探讨了综合性大学服务教师教育的外部机制。面对错综复杂的外部环境,综合性大学需理顺各种关系,具体提出要构建市场取向的教师教育机制,强化政府在教师教育中的作用,建立与加强大学与中小学的伙伴关系。第四部分对综合性大学服务教师教育的内部机制进行了研究。首先是综合性大学服务教师教育的目标定位,接着具体论述了一体化的教师教育的实现模式,加强师资队伍建设,改进教师教育课程,加强教师教育信息化建设,以期发扬自身的传统优势,进一步优化、整合学校的教育资源,提高教师教育质量。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、相关概念的界定
• 三、已有研究成果述评
• 四、研究内容和方法
• 第一章 影响综合性大学服务教师教育机制的因素
• 1.1 影响综合性大学服务教师教育的外部因素
• 1.1.1 国家政策
• 1.1.2 教师专业化背景
• 1.1.3 新课程改革背景
• 1.2 影响综合性大学服务教师教育的内部因素
• 1.2.1 目标定位
• 1.2.2 师资
• 1.2.3 经费
• 1.2.4 学校的教育环境
• 第二章 综合性大学服务教师教育的外部机制
• 2.1 构建市场取向的教师教育机制
• 2.1.1 教师教育面向教师市场
• 2.1.2 按照市场法则建立服务教师教育的机制
• 2.2 强化政府在教师教育中的作用
• 2.2.1 政府在教师教育中的行为分析
• 2.2.2 调整政府和学校的关系
• 2.2.3 转变政府职能
• 2.2.4 强化政府在教师教育中的作用
• 2.3 建立与加强大学与中小学的伙伴关系
• 2.3.1 建立大学与中小学的伙伴关系
• 2.3.2 加强基础教育研究
• 第三章 综合性大学服务教师教育的内部机制
• 3.1 综合性大学服务教师教育的目标定位
• 3.1.1 引领和服务基础教育改革
• 3.1.2 协调统一师范性与学术性
• 3.1.3 实现职前培养和职后培训相结合
• 3.1.4 研究教师教育
• 3.2 综合性大学服务教师教育的一体化
• 3.2.1 一体化教育提出的时代背景与理论基础
• 3.2.2 一体化教师教育的实现模式
• 3.3 加强综合性大学师资队伍建设
• 3.3.1 正确认识教师的社会地位和教师队伍建设的作用
• 3.3.2 建立管理教师队伍的竞争机制
• 3.3.3 提高师资队伍的经济待遇
• 3.3.4 加强对教师的考核评价
• 3.3.5 加强教育类师资队伍建设
• 3.4 改进教师教育课程结构
• 3.4.1 关注和重视教育类课程
• 3.4.2 加强教育理论和实践的结合
• 3.4.3 改革教育实习
• 3.5 加强教师教育信息化建设
• 3.5.1 促使教师实现信息化时代下教育角色的转换
• 3.5.2 改革教师教育的课程体系和教学内容，使未来新教师具备良好的信息素质
• 3.5.3 加强对在职教师的信息技术培训，提高他们的信息化水平
• 3.5.4 创办开放式的教师教育网络学院，创建资源丰富的教师教育网站
• 结语
• 参考文献
• 发表文章目录
• 致谢
• 个人简况及联系方式