广西柳州三江侗族自治县三江中学545500
摘要：为了能够全面加强数学在教学过程中的效果，在新课程标准下，高中数学教师应该对传统教学理念充分改变，创新教学手段，这样才能激发学生对数学学习的兴趣。由于现阶段高中数学教学中存在的问题，进而制定有效的解决措施，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：数学教学；存在问题；措施分析
引言：在新课改背景下，高中数学教师在教学的过程中应该将学生作为主要对象，教师应该对其进行积极的引导，结合新时期教学理念背景下，教师要对学生的科学思维积极培养，同时在教学的过程中要为学生提供信息化教学手段，这样才能提高学生对数学学习的兴趣，进而促进学生获得良好的教学效果，对新时期的优化改革进行充分的实现。
1现阶段高中数学在教学过程中的问题
1.1教材问题
随着九年义务教育的全面提高，现行的初中数学教材在内容上已经进行大幅度的调整；二次函数在初中内容中较低，但是高一函数中的运用比较广泛，这样就会导致初中教材的浅、少等特点，但却加重高中数学的份量；另外新课改教材内容存在比较大的容量，高一就要学习4个模块，对高一新生而言，是个不小的挑战。
1.2教法问题
教师运用传统填鸭式或者灌输式教学模式，导致教学方式比较单一，学生只能被动的听，不能激发学生对数学学习的兴趣，同时还阻碍学生创新思维能力的培养。
2.解决措施
2.1树立良好的教学观念
在新课标背景下，要求教师在教学的过程中将学生作为教学过程中的主体，但是大部分高中数学教师在课堂上，几乎没有体现学生主体地位。尤其在数学教学的过程中，学生通常情况属于被动地位，学生在上课的过程中听得多、记的多，做题也多，但是成绩却得不到全面的提高。结合其原因，主要由于学生的学习方式相对来说比较单一。自主想学习不能得到有效的发挥，教师应该对传统灌输式教学模式积极改变，要把新的教学观念有效落实，这样才能在课堂上突出学生的主体地位。一是数学教学的过程中，教师应该把主宰者变成组织者，只有教师对角色进行转变才能对师生的课堂关系进行重新定位，将课堂充分的还给学生，引导学生在平等自由的环境中有效学习；二是教师应该从知识的传播者逐渐转变为学生获得知识引导者，这样做的目的才能调动学生在学习过程中的积极性，提高学生对数学学习的热情，能够深入的探究数学知识，进一步提升他们的数学成绩；三是教师应该成为课堂的合作者，不是主导者，只有教师成为学生的合作者，和学生共同讨论、解决学习过程中遇到的问题，营造良好的课堂氛围，学生才能亲其师，信其道；四是在实际教学的过程中，教师应该留给学生充足的时间思考和分析，只有独立思考获取知识以及探索到的解决方法，才能真正的引导学生进行掌握，才能将知识变成自己的知识，促进学生对问题的分析能力和解决能力。
2.2注重初中数学知识和其他学科的有效衔接
高中数学教师在教学的过程中应该对教学活动不断创新和改革，结合新课程标准的相关要求以及指导，教师在对教学内容选择时，要重数学学科和其他学科之间的内在联系，探索出不同学科之间的教学内容衔接，把其他学科的教学内容充分的融入到数学教学体系中，辅助学生对数学知识的学习，促进学生对数学学习的效果。例如：数学教师在引导学生‘从多角度分析问题’时，可以充分的融入思想政治课中关于哲学思辨方面的教育思想，这样做的目的利于学生对数学相关题干的解析具有具体性，不能对任何信息进行遗漏，加强学生对解题的正确率。例如：在对“圆与方程”教学时，教师应该把数学知识和物理知识有效联系，让学生在学习数学知识的过程中，能够更好的了解其与物理知识的联系，不仅能极加强学生对数学学习积极性，同时还能保证整体学习效果。
2.3合理运用信息技术，对教学方式不断创新
教师在教学的过程中应该对信息技术充分运用，对学生的科学思维积极培养，在高中数学教学时，信息技术的应用能够创新教学方法，提高数学教学的有效性。结合数学知识这一特点，尤其是相对来说比较抽象的概念，教师可以在多媒体的帮助下，将数学框架进行展示，利于学生更好的理解。例如：在对“直线与方程”课堂教学的过程中，教师可以充分运用多媒体技术，以图片、视频与文字的方式展现教学知识，这样能吸引学生注意力，激发学生对数学学习的热情，促进他们的学习兴趣。另外教师在对学生设计问题的过程中，学生应该结合问题开展探讨，在对学生探索欲望提高的基础上，还能加强其逻辑思维能力，对现代化教育管理机制不断创新，促进数学教学质量。
2.4提高学生综合能力的提升
一是高中数学教师应该关心学生的数学成绩，同时还要对学生的创新能力积极培养，在加强数学质量的同时，还要全面提升学生综合素养。在教学工作的过程中，教师应该遵循新课标的原则，对教学方式积极创新，不断学生培养创新能力；二是教师要重点培养学生实际运用能力，采用提问的方式对教学环节不断创新。例如：在对“空间几何体”教学时，教师应该为学生创造科学合理的问题情境，让学生在问题情境中不断探讨，这样能帮助学生树立良好的教学思维，同时还能对学生的应用能力起到锻炼的作用。
2.5促进角色之间的有效转变
数学教师在实际教学的过程中应该对自身角色进行转变，体现学生的主体地位，同时还要结合发展特点和学习状况制定有效的教学计划，在教学的过程中，将学生作为主体，作为教学活动的组织者以及引导者，激发学生对数学学习的兴趣，能更好的投入到数学学习中，为学生的日后学习奠定良好的基础。
总结：通过上述分析可知，在新课改背景下，教师应该对传统教学手段积极创新和不断完善，结合学生学习状况制定科学合理的教学模式，培养学生对数学学习兴趣，提高整体教学质量。
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